小学语文课本知识点梳理(三年级上册).docx

小学语文课本知识点梳理（部编版三年级上册） 第一单元 单元主题 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》 《花的 学校》和《不懂就要问》 3 篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象 童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 《大青树下的小学》 本课讲述了大青树下民族小 学学生幸福的学习生活； 《花的学校》 本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢 的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言； 《不懂就要问》 本文讲了孙中山对 待学问不懂就问，不怕挨打。 单元目标 知识与技能： 1 、重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。 2、鼓励学生多种方法识字。 3、根据提示，自己阅读，找出有 新鲜感的词句，学会和同学 交流。 过程与方法： 1、能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。  2、按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 3、恰当使用图片和实物。 情感态度与价值观： 1、阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 2、学习书面表达， 体会习作的乐趣。 3、教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。 阅读策略 在本单元教学中，教师应把握通过事件领悟道理这条主线，培养学生学会积累好词好句。 合 作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。 课文知识点梳理 课文 教学涉及知识点 课后作业知识点 1 、《大青树下小学》 本篇课文通过对一所边疆小学的描写，反映了边疆 孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱 和团结。 1.认识 25 个生字和“假、背、圈” 3个多音字，会 写 26个生字，会写“早晨、穿戴”等 34个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。 3. 默读课文《不懂就要问》 ，能初步了解略读课文  2. 花的学校 本篇课文是一首散文诗。诗人以清新流畅的笔触， 写出了花儿们的美丽、向上，充满了儿童情趣。 的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自 己的看法。 4. 能关注有新鲜感的词句并与同学交流， 借鉴课文 的表达仿说或仿写。 3. 不懂就要问 本篇课文记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲 解课文意思的故事，赞扬了孙中山乐于思考、敢于 提问的学习态度。 口语交际 我的暑假生活 1. 能选择自己暑假生活中的新鲜事，把内容讲清 楚。 2. 选择别人可能感兴趣的内容讲述， 讲的时候可以 借助图片或实物。 习作 猜猜他是谁 1. 能选择一两点让你印象深刻的地方， 用几句话或 一段话介绍自己的同学。 2. 注意写一段话时开头空两格。  语文园地 交流平台、词句段运用、日积月累 1. 能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句， 知道要主动积累这样的词句。 2. 能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点， 并积累这样的成语。 3. 能根据语意表达的需要，准确地读出句子的重 音。 4. 能根据兴趣小组的特点， 使用有个性的词语为其 取名字。 5.朗读、背诵古诗《所见》 。 小学语文课本知识点梳理（三 年级） 第二单元 单元主题 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》 《铺满 金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握  课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自 然、热爱秋天的情感。 单元目标 （1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词 语对于大家来说比较陌生， 特别是《古诗三首》 的字词比较难理解。 学会用查字典、 借助注释、 联系上下文等多种方法理解词语， 就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方 法理解词语。 （2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想 象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验 和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学 生带入到课文描述的情境中，让 学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 阅读策略 教学本单元应注重引导学生体会 “运用多种方法理解难懂的词语” 带来的好处或收获， 初步了解可以调动  多种感官观察秋天的美丽风景。 三篇精读课文的教学要着重引导学生体会 “运用多种方法理解难懂的词语” 带 给我们的方便。“习作：写日记”让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见、所闻、所感， 真实、明白、通顺地记录下来。 “语文园地”，让学生学会运用各种方法理解词语的意思。 课文知识点梳理 课文 教学涉及知识点 课后作业知识点 4 古诗三首 《山行》中，诗人眼中的秋天并不是萧瑟的，而是 满