西师大版数学六年级上册教案8可能性第2课时可能性的大小(2).pdfVIP

第 2 课时 可能性的大小 (2) 【教学内容】 教材第 94～95 页例 3、例 4 及第 96 页 1、3、4、5 题。 【教学目标】 1．经历猜测、实验、数据整理和描述的过程，体验事件发生的 可能性。 2 ．知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生 的可能性做出预测，并阐述自己的理由。 3 ．积极参与操作活动，在用可能性描述事件的过程中，发展合 情推理能力。 【重点难点】 重点：体验事件发生的可能性。 难点：能对一些简单事件发生的可能性进行描述，做出预测。 【教具学具】 多媒体课件。 一、复习导入 出示转盘。 师：任意转动指针， 指针停在哪个区域的可能性最大？停在哪个 区域的可能性最小？一定会停在白色区域吗？ 学生思考回答。 师：今天我们继续研究有关可能性的大小。 ( 揭示并板书课题： 可能性的大小 ) 二、探究新知 1．教学例 3。 课件出示： 有 10 张倒扣着的相同的卡片， 其中有 4 张画的燕子， 3 张画的大象， 2 张画的老虎， 1 张画的喜鹊，和匀后从中任意拿 1 张。 问题 1：小娟最喜欢燕子，她一定能够拿到燕子卡片吗？ 学生回答，并说明理由。 有可能拿到，但不能一定拿到，因为她拿到的结果有 4 种可能。 师：那她一定能拿到喜鹊卡片吗？大象卡片呢？你们有什么体 会？ 问题 2：拿到画有燕子卡片的可能性大吗？拿到卡片的结果有几 种可能？每一种可能性相同吗？那拿到什么卡片的可能性最小？ 2 ．教学例 4。 课件出示：将一副扑克牌的 13 张方块牌和匀，从中任意抽取 1 张。 师：谁能用“可能”来描述一下摸牌情况？ 生：我可能抽到方块 A。 师：那谁能用“不可能”来描述呢？ 生：我不可能抽到红桃 A。 师：你们还能用到哪些词语来描述摸牌的情况呢？ 生 1：我一定能抽到方块牌。 生 2：我偶尔抽到方块 A。 生 3：我经常抽到方块 A。 师：是啊，这些词语都能帮助我们描述事件发生的可能性，你们 还能用这些词语来描述一下生活中其他一些事件发生的可能性吗？ 三、巩固提升 1．教材第 96 页练习二十三第 1 题。 从标有数字 1、2、3 的 3 张卡片中，任抽 1 张，抽到卡片“ 3” 的可能性大，还是抽到数字小于 3 的卡片的可能性大？你能说出理由 吗？ ①学生自主猜测。 ②小组互说理由。 ③相互评价、验证。 2 ．教材第 96 页练习二十三第 3 题。 将圆盘分成 6 等份，分别涂上红色、黄色和蓝色。 (1) 指针指向红色区域的可能性与指向黄色区域的可能性，哪个 大？ (2) 指针指向什么颜色区域的可能性最大？ ①黄色和红色区域，哪个可能性大？ ②指针指向哪个区域的可能性最大？ ③指针指向哪个区域的可能性最小？ 3 ．教材第 96 页练习二十三第 4 题。 盒中有形状相同的红色小棒 8 根，黄色小棒 2 根。小兰从盒中任 意取出 1 根小棒，取出哪种颜色的小棒的可能性大？ 选择“经常” “偶尔”“不可能”填空： (1)( ) 取出红色小棒。 (2)( ) 取出黄色小棒。 (3)(