捕捉课堂信息，走入儿童世界.docVIP

捕捉课堂信息，走入儿童世界 ?[摘 要] 我们的课堂，存在这样的一种现象，教师的教学以教案为主，偶有学生思维走出预设的路径，必得费尽心机，把它拉入原有教案的轨道，而全然不顾是否适合儿童，让课堂成为教案不走样的翻版，教师是认真地“说课”，学生是不能走样的加入，这与新课标所倡导的一学生为主体课堂是不一致的。本文从三个方面阐述了如何捕捉即时有效的课堂信息,并合理地加以运用，构建生生互动、师生互动的新型小学英语课堂。 [关键词] 捕捉?? 及时信息?? 错误信息 新课改要求，要“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”因此，新课改背景下的课堂应是以学生为本的课堂，儿童只有穿上“合脚”的鞋，才能走得更快。课堂教学本身就是一个动态变化、发展的过程，也是师生、生生之间交流、互动的过程，在这过程中，我们应该创设适应儿童的课堂,让学生在课堂上积极投入，展露他们的思维轨迹，这样必然会不断地产生许多学习信息，其中很大一部分都是可以使用的有价值的教学资源，这就需要教师独具慧眼，善于捕捉并巧妙运用信息于教学活动，构建生生互动、师生互动的新型课堂，走入儿童世界。 一、利用教室 ，让课堂充满信息的资源 教室既是教师传授知识的教学环境，也是学生接受知识的学习环境。如果能把教室布置成一个小小的英语天地，让学生时时感受英语，让学