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托小班幼儿分离焦虑调查研究及对策 分离焦虑是指幼儿与亲人或依恋对象分离而形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪。通过在北京美格双语幼儿园的实习一个月的时间，我重点对幼儿的此行为做了调查与访问，总结出一旦孩子的这种与被依恋者的接近的企图受到阻碍，儿童就会出现分离焦虑的情绪。尤其是在托小班表现明显。分离焦虑能在幼儿的依恋系统与探索系统之间建立起一个连锁机制。这一机制保证了幼儿对一些人的依恋，它能够帮助幼儿去探索环境与认识环境，而且使幼儿具备了保护本能，是幼儿2-3岁的正常表现，对幼儿发展十分重要，对此我总结了我园老师对此行为的处理方法以及联系实际得出的方法提出了相应的解决对策。 我曾经在北京丰台区的美格双语幼儿园进行了大约一个月的实习工作，在此期间我体验了作为一名幼儿教师的日常工作，在工作期间对他们的一些行为做了观察与研究，由于我所在的班级是托班，幼儿处在2-3岁，正是幼儿期发展过程中一些常见的行为表现较明显的时候，对此我主要调查了我班幼儿以及小班幼儿的分离焦虑行为。 我在实习期间发现幼儿大多都是在每周的第一天表现明显，由于连续两天没有上幼儿园，所以小朋友会在一周表现出更为强烈的分离焦虑。那什么是分离焦虑呢？分离焦虑其实就是指幼儿与亲人或依