初中信息技术_第1节 用户界面教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

第一章　信息技术通用操作 第一节　用户界面 教学目标： 一、知识与技能： 1、了解提示信息、操作命令、菜单、对话框等界面基本元素，知道菜单与命令的区别与联系 2、了解用户界面的发展简史及发展趋势) 3、尝试用户界面定制，更科学、更高效地进行技术操作 二、过程与方法： 通过命令与菜单的对比实验，让学生在体验中感受与总结。 三、情感态度与价值观： 引导学生改良界面，进行特殊人群服务、保护视力等 教学重点：菜单操作 教学难点：命令操作 教学准备： 1、多媒网络系统 2、教师自制的多媒体教学课件 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入新课 1、课件展示用户界面发展简史，向学生简单介绍个人计算机操作系统的两个代表性发展阶段：DOS命令阶段、Windows图形界面阶段，并展示当前新兴的用户界面技术：语音技术、触摸屏技术、虚拟现实技术。 2、在信息社会，我们的学习和工作中都少不了一个既聪明能干又忠心耿耿的“朋友”，你们知道它是谁吗？可是，如果你不熟悉这个朋友的脾气，不了解和它打交道的方法，它会不听你的指挥。今天就让我们一起揭开人与计算机交流的神秘面纱，了解用户界面，探索人类和计算机交流的奥秘。 观看课件，了解计算机用户界面发展之迅猛，感受计算机给我们带来的日新月异的变化。 计算机 想知道人机交流的奥秘。 通过各种用户界面的展示，增进学生的兴趣，开拓他们的视野。 提高学生学习的积极性。 提示与命令 计算机毕竟是一种机器，没有眼耳鼻舌，不能听，也不能说，我们该如何与它进行交流呢？不知道大家注意到没有，在开机的时候，显示器上会输出很多信息，这其实是计算机在向我们做“自我介绍”。它到底要告诉我们些什么呢？（课件展示自检画面） 计算机启动完成后， 任务一：进入DOS命令用户界面，输入dir命令。 通过刚才的练习，大家亲身体验了DOS的神奇，你能说说他有什么特点？ 小结：命令是一种比较原始的计算机操作方式，语法复杂，记忆起来非常困难。菜单技术正是因为克服了这一难题而被广泛应用。使用菜单操作计算机可像在餐馆里点菜一样直观。 开机，出现自检界面，按Pause键，仔细观察屏幕的信息。知道自己所用计算机的硬件信息及市场一般配置计算机的硬件信息。 小组合作，参照课本P3的操作步骤或小帮手完成。 小组讨论后回答。 感受到计算机发展“人性化”的一面。 通过认识计算机自检界面，熟悉CPU、内存、硬盘等信息。 感知“命令”与“提示”的作用及DOS界面的复杂。 菜单与对话框 任务二：使用“画图”软件打开……图像文件，并实现图片的局部放大。 提出问题： 在使用菜单命令时，菜单命令的后面或前面都有一定的标识，比如黑三角、对号、省略号等等。它们在操作过程中都有什么作用呢？ 小结：（1）鼠标指针指向黑三角，它后面会展开子菜单，这样的菜单称为级联菜单。（2）有对号的菜单项，表明该项该选中。（3）有省略的菜单项，单击会弹出对话框。 菜单操作效果立即可见，但有些菜单执行之后，并不能马上完成，还要在对话框中进行细化设置后才能完成。 任务三：设置打印页面为A4，横向，上下左右边距都为0。 提出问题： 对话框中有很多元素，它们都是什么，作用是什么？ 小结： 对话框中的元素：单选按钮、复选框、下拉列表框、输入框、命令按钮。 小组合作，参照P4的操作步骤或小帮手完成。 探究黑三角、对号、省略号的作用。 学生分组执行“文件/页面设置”菜单命令按要求完成操作。并参考P4图或小帮手熟悉对话框各部分的名称及作用。 通过对“画图”软件的使用，尝试对菜单、对话框的使用，包括级联菜单、展开菜单、对话框中的元素。 学习小结 1、命令界面和图形界面中最具代表性的操作系统是什么？ 2、讨论并比较以下图形界面的操作术语及操作特点： （1）窗口、对话框、菜单。 （2）指向、双击、单击、右击。 （3）命令按钮、单选按钮、复选框、输入框、下拉列表框。 3、基础差的同学根据课件，补习计算机硬件知识。 学生畅所欲言，共同提高。 1、适时进行学习小结，起到温故知新的作用。 2、针对学生基础差异，设置了较为详细的小帮手学习软件。 拓展提高 提高刷新频率 刷新频率过低会造成屏幕显示闪烁，对人的眼睛造成伤害，对此可以通过提高刷新频率的办法来改善。通过设置，比较刷新频率为60HZ与75HZ时的不同。 视图定制 在使用Word软件或“我的电脑”时，如何用“视图”或“查看”菜单对常用工具栏进行调整？ 小组讨论，参照P7完成。 通过完成课本“加油”部分的内容，进一步巩固鼠标的基本操作和窗口、对话框的概念。 操作评价 师生共同评一评： A、学生展示：每组推荐一个同学演示操作，并说明操作过程； B、评选优秀小组和优秀个人：小组优秀率统计；个人等级。 以小组为单位，展示操作 学生自我评价，学生互评。 关注课堂