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第一章 信息技术通用操作
第一节 用户界面
教学目标:
一、知识与技能:
1、了解提示信息、操作命令、菜单、对话框等界面基本元素,知道菜单与命令的区别与联系
2、了解用户界面的发展简史及发展趋势)
3、尝试用户界面定制,更科学、更高效地进行技术操作
二、过程与方法:
通过命令与菜单的对比实验,让学生在体验中感受与总结。
三、情感态度与价值观:
引导学生改良界面,进行特殊人群服务、保护视力等
教学重点:菜单操作
教学难点:命令操作
教学准备:
1、多媒网络系统
2、教师自制的多媒体教学课件
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景,导入新课
1、课件展示用户界面发展简史,向学生简单介绍个人计算机操作系统的两个代表性发展阶段:DOS命令阶段、Windows图形界面阶段,并展示当前新兴的用户界面技术:语音技术、触摸屏技术、虚拟现实技术。
2、在信息社会,我们的学习和工作中都少不了一个既聪明能干又忠心耿耿的“朋友”,你们知道它是谁吗?可是,如果你不熟悉这个朋友的脾气,不了解和它打交道的方法,它会不听你的指挥。今天就让我们一起揭开人与计算机交流的神秘面纱,了解用户界面,探索人类和计算机交流的奥秘。
观看课件,了解计算机用户界面发展之迅猛,感受计算机给我们带来的日新月异的变化。
计算机
想知道人机交流的奥秘。
通过各种用户界面的展示,增进学生的兴趣,开拓他们的视野。
提高学生学习的积极性。
提示与命令
计算机毕竟是一种机器,没有眼耳鼻舌,不能听,也不能说,我们该如何与它进行交流呢?不知道大家注意到没有,在开机的时候,显示器上会输出很多信息,这其实是计算机在向我们做“自我介绍”。它到底要告诉我们些什么呢?(课件展示自检画面)
计算机启动完成后,
任务一:进入DOS命令用户界面,输入dir命令。
通过刚才的练习,大家亲身体验了DOS的神奇,你能说说他有什么特点?
小结:命令是一种比较原始的计算机操作方式,语法复杂,记忆起来非常困难。菜单技术正是因为克服了这一难题而被广泛应用。使用菜单操作计算机可像在餐馆里点菜一样直观。
开机,出现自检界面,按Pause键,仔细观察屏幕的信息。知道自己所用计算机的硬件信息及市场一般配置计算机的硬件信息。
小组合作,参照课本P3的操作步骤或小帮手完成。
小组讨论后回答。
感受到计算机发展“人性化”的一面。
通过认识计算机自检界面,熟悉CPU、内存、硬盘等信息。
感知“命令”与“提示”的作用及DOS界面的复杂。
菜单与对话框
任务二:使用“画图”软件打开……图像文件,并实现图片的局部放大。
提出问题:
在使用菜单命令时,菜单命令的后面或前面都有一定的标识,比如黑三角、对号、省略号等等。它们在操作过程中都有什么作用呢?
小结:(1)鼠标指针指向黑三角,它后面会展开子菜单,这样的菜单称为级联菜单。(2)有对号的菜单项,表明该项该选中。(3)有省略的菜单项,单击会弹出对话框。
菜单操作效果立即可见,但有些菜单执行之后,并不能马上完成,还要在对话框中进行细化设置后才能完成。
任务三:设置打印页面为A4,横向,上下左右边距都为0。
提出问题:
对话框中有很多元素,它们都是什么,作用是什么?
小结:
对话框中的元素:单选按钮、复选框、下拉列表框、输入框、命令按钮。
小组合作,参照P4的操作步骤或小帮手完成。
探究黑三角、对号、省略号的作用。
学生分组执行“文件/页面设置”菜单命令按要求完成操作。并参考P4图或小帮手熟悉对话框各部分的名称及作用。
通过对“画图”软件的使用,尝试对菜单、对话框的使用,包括级联菜单、展开菜单、对话框中的元素。
学习小结
1、命令界面和图形界面中最具代表性的操作系统是什么?
2、讨论并比较以下图形界面的操作术语及操作特点:
(1)窗口、对话框、菜单。
(2)指向、双击、单击、右击。
(3)命令按钮、单选按钮、复选框、输入框、下拉列表框。
3、基础差的同学根据课件,补习计算机硬件知识。
学生畅所欲言,共同提高。
1、适时进行学习小结,起到温故知新的作用。
2、针对学生基础差异,设置了较为详细的小帮手学习软件。
拓展提高
提高刷新频率
刷新频率过低会造成屏幕显示闪烁,对人的眼睛造成伤害,对此可以通过提高刷新频率的办法来改善。通过设置,比较刷新频率为60HZ与75HZ时的不同。
视图定制
在使用Word软件或“我的电脑”时,如何用“视图”或“查看”菜单对常用工具栏进行调整?
小组讨论,参照P7完成。
通过完成课本“加油”部分的内容,进一步巩固鼠标的基本操作和窗口、对话框的概念。
操作评价
师生共同评一评:
A、学生展示:每组推荐一个同学演示操作,并说明操作过程;
B、评选优秀小组和优秀个人:小组优秀率统计;个人等级。
以小组为单位,展示操作
学生自我评价,学生互评。
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