初中化学_课题1 爱护水资源教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《爱护水资源》教案 教学设计说明 水是学生学习了空气后接触到的又一种我们身边的物质，目的是培养学生自觉爱护水资源的意识。本课题知识点浅显易懂，因而教学过程中以学生自主学习为主，教师引导为辅，意在培养学生独立自主的学习能力，在相互交流、讨论的氛围中掌握新知识，体会自己是学习的主人。 教学分析 （一）教材分析 教材从内容上可分为两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。主要是加强学生爱护水资源的意识，同时为学生进一步从学科角度上认识水做好铺垫。 （二）学情分析 通过前面的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识，主要围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会主题引入，符合学生的认知特点，同时有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。另外，学生对于缺水几乎没有切身体验，对于水的污染情况知之甚少，浪费水的现象普遍存在，因此加强学生爱水、节水意识，培养学生的社会责任感是本课题更重要的意义所在。 教学目标 （一）知识与技能 1．了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 2．知道合理利用和保护水资源的措施。 （二）过程与方法 通过阅读课本、回答问题、交流和讨论等形式初步学会对信息的整理和归纳的学习方法。 （三）情感、态度与价值观 1．学习用辩证的眼光看待水资源的丰富和有限。 2．培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责任感。 教学重点和难点 理解爱护水资源的重