高三语文教案高考语文作文文采训练教案7.docxVIP

高考作文文采训练教案（七）整句（ 1） 课题 作文 课型 整句的运用 课时序号 1 总序号 7 教 学 了解古诗文连用整句、 排比式整句、 比喻式整句三种整句的类型， 学习和掌握整句， 目标 能够仿写整句。 教 材 分析  重点：能运用整句增加作文的文采 教 选择  法  难点：仿写、造句 讲解，示范演练，学生 模仿练习 学生作品展示  教具  学案：整句学案及课件 一、古诗文连用整句 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 1、 在一些优秀作文中，时常发现有些学生利用古诗文，适时引用，形成整句，既展示 了考生丰富的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。 2、例句展示 例一 历史记下了无数这样的“呆瓜” 。从“居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐” 到“开 荒南野际，守拙归园田” ；从“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 到“一腔热血勤 珍重， 洒去犹能化碧涛” 。这些呆瓜们， 为了一个可道而又不可道的 “道” 字，甘守清贫， 粪土权贵，直至殉道，他们真是呆得可爱，可敬！ (2000 年陕西考生《答案在风中飘扬》 ) 例二 屈原在其“联齐抗秦”的政治主张未被采纳却“忠而被谤”的苦难中，仍能“哀怨托离 骚，孤忠报楚国” ；司马迁因秉笔直书， “不溢美”“不隐恶”而遭受腐刑，却能“忧愁发愤， 著成信史照尘寰” ；杜甫虽“长夜沾湿” “布衾似铁”却依然“民间疾苦，笔底波澜” ，吟诵 出“大庇天下寒士” 的千古绝唱。他们不是在时光的流逝中淡化苦难， 而是用全部的热情和才智与命运进行了不屈的抗争，升华了自己也点缀了历史。 例三 如果有人问， “春天是怎样的？”丘迟会说“草长莺飞，杂花生树” ；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” ；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时” ；李白说是 “燕草如碧丝，秦桑低绿枝” ；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风” ” （ 2000 年广东考生《答案在风中飘扬》 ） 学生如果在作文中恰如其分地引用古诗词， 将是增强文采的一种好方法， 特别是通过整句的形式来运用，那更能锦上添花。 3、写作练习一季节或传递为话题，写一组引用整句。 二、排比式整句 1、 排比式整句主要是通过修辞的方法来连缀展示。  一是内容上排比， 增强了丰富的内 涵，二是意义上的递进，增强了说服力，渲染了气氛，提高了气势。 2、例句展示 例一 苦难，对于天才是一块垫脚石， 对于能干的人是一笔财富， 对于弱者是一个万丈深渊成 功，对于永不懈怠的人是一座里程碑， 对于骄傲自满的人是一个包袱， 对于不求进取的人是一桩祸患。 对于志向远大的人是向上攀登的阶梯， 对于心有小志的人是一生荣耀； 对于胸无大志的人，无底深渊；对于努力者，奖励；对于耕耘者，收获；对于骄傲者，过眼云烟；对 于目标远大者，小的驿站；对于奋斗者，一座灯塔；对于懒惰者，一个美丽的梦；对于奋进 的人，另一段艰难跋涉的开端；对于知足的人，幸福的顶峰；对于失败者，遥不可及的梦想 例二 徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但 实际上却不是每个人都能清楚认识到的。有的人希望成为爱迪生式的“发明大王” ，可是却 畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于 常年练笔之艰辛； 有的人想一鸣惊人成为 “音乐巨匠” ，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘； 有的人愿自己成为体育明星，却怠于“闻鸡起舞”进行训练。如此心怀鸿鹄之志，而身属燕 雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！ 例三 世上没有两片相同的树叶， 更不会有两双相同的眼睛。 不同的国度给我我们不同的眼睛。 或许大洋彼岸美利坚的阳光正在你眼中折射成永远活泼自信的微笑； 或许北欧的冰雪正在你 眼中融化为沉静与深邃； 或许长江昆仑的清风正在你眼前幻化为中国式的内敛与神秘。 不同 的国度有着不同的土地， 不同的风不同的雨不同的阳光， 灌溉出不同的思维与精神， 并在上 面牢牢地打上了民族的标签。 （2002 年上海考生《解读世界的眼睛》 ） 例四 一位伟人说：“喜欢聆听的民族是一个智慧的民族。 ”狂妄自大的民族不喜欢聆听， 只喜 欢征服，他们的傲慢遮挡了他们的视线； 闭关自守的民族不喜欢聆听， 只会沾沾自喜， 他们 坐井观天， 妨碍了他们的见识； 急功近利的民族不喜欢聆听， 只知浮在表面， 他们浅尝辄止，缺乏深厚的内涵。因此，我们要学会聆听。这将使我们虚怀若谷，博采众长，锐意进取；这 将使我们胸怀远大，视野宽广，开拓创新；这将使我们高瞻远瞩，潜心探索，内涵深厚。 排比， 在考生的笔下演绎出那么多的方式，但更重要的是演绎出了深刻、丰厚，给人无 限启迪。 3、写作练习（阅读材料仿照上面的句子写一组整句） 人类已迈入