城镇小学实施网络教研有效管理的研究.docx

城镇小学实施网络教研有效管理的研究 浙江省温岭市城北小学课题组 一、问题的提出 （一）问题的背景 随着课程改革的不断推进，各种各样的教学问题层出不穷，教师们对教研的需求也越 来越高，教师Z间的教研协作与成果共享也越来越迫切。然而，由于有诸多因索的限制， 传统的教研活动与新课程教学Z间呈现出了很多的矛盾：一是有限的教研活动与无限的教 学问题Z间的孑盾。二是有限的教研资源与无限的教研需求Z间的孑盾。三是传统的研讨 形式与教师内在需求Z间的矛盾。而在运用网络等媒体开展教研的现状中，我们也不难看 到，一种只注重形式而轻网络教研过程、轻评价效果的低效的教研却在不知不觉中冲击着 传统的教研，这让许多参与研究网络教研同行们迷失方向。因此，我们木着探索一条有效 教研的管理形式，在一次次的探寻、对话、碰撞中，提出了——“网络教研有效性” O根 据初浅查证，我们认为利用网络的优势特点，给教研插上网络的翅膀，可以帮助我们解决 传统教研中的三大矛盾，从而在过程和评价中创新教研活动。 学校自2005年开始探索网络平台下的教学研究工作，已经历了初期的网络教研形式 的探索，网络设施的完备，网络教研平台的研究，网络教研管理方式的研究，网络教研平 台有效性的初步使用研究和改进。2005年12月，学校成功承办了市首届语文网络辅助教 学研讨活动，提出了网络教研的基本形式，并在现场会上首次运用QQ平台进行网络评课, 受到媒体与与会教师的特别关注；同年，课题《基于网络平台实施校本教研的实践研究》 在台州市级立项，12月该课题顺利结题，其课题成果在2006年度省市级课题结题会上作 示范式经验介绍；2007年3月，我们研究原有网络教研的基础上，引进了 “魔灯”平台； 12月，学校成功地承办了台州市首届小学数学网络校教研本研讨会，并在现场会上首次运 用“魔灯”平台进行课堂教学。《台州日报》、《温岭日报》等媒体详细地报道了学校的网 络教研活动。相关的经验分别获全国二等、省二等、地市一等奖。通过儿年的努力，学校 的网络教研形式已初成体系，有“电子备课网络式、主题教研BBS论坛式、即时评课QQ 式、个人学习积累博客式、“魔灯”个性化课堂”。 然而，随着研究的深入，在收获喜悦的同时，我们通过各种教研活动的开展和实践研究, 也看到了网络教研存在着许多问题，使具显得低效： 其一，网络教研形式已初具模式，但缺少科学的引领与系统的融合；其二，教研效率 提高不是很明显，过分注重教研形式的创新，教研模式的整体优化尚未突破；其三，网络 教研所需的硬软、件资源比较缺乏，管理比较松散，低起点高效率的教研形式不够完备； 其四，网络教研评价缺少科学体系的引领，以致教研不能达到预期效果；其五，网络资源 带来的更新与教师的观念出现、距离的现象，教研平台所带來更新冲击着教师正常的教学 教研。具六，教师缺乏一种教研自觉性，利用网络平台开展教育教学反思、交流不够主动深 入。 该如何加强网络教研的有效性，使网络教研朝着科学的方向发展？……带着一系列的问 题，经过两年实践研究和反思，针对网络教研中的一些问题，根据网络教研有效性研究的情 况相关反馈，我们认为网络教研除了应注重于形式的更新，更主要的是要立足于怎么“研” 和“研”什么的问题。因此，我们提出了《城镇小学实施网络教研有效管理的研究》，让网 络教研通过网络平台真正“研”起来，使“研”高效地为教服务，使每一位教师不断地通过 网络教研各种形式的活动，使教师的教学业务水平得到提升，不断提高课堂教学的质量。 (-)国内外相关课题研究综述 从国内外现状來看，网络运用于教育已经非常普遍，但真正意义上将网络运用到教研, 为教研服务的相关研究很少，有部分学校只是零散地利用网络开展课堂教学，有的也只是 利用网络开展电子备课，这样往往会让网络在学校教育教学上问题百岀，更谈不上网络教 研的有效性了。浙江海盐官堂小学开展的网络教研课题《基于博客(BLOG)技术建立网络 导师制的实践研究》，是立足丁博客的网络平台，开展导师制的实践，教研的形式上比较单 一，一种高效性教研过程很难通过一种网络平台得以实现，网络利用于教研的功能发挥的 空间还很大，也就是说，其有效性还可以通过其它形式发挥的更大。宁河县宁河镇中学开 展有《网络教研方式的理念与实践研究》的研究，其研究教研形式与内容立足中学研究， 起步不久，着重研究网络与学科教学整合的理论与实践研究，他们在探索网络与学科整合 的关系，其教研的实效性不是很突出。而对于我们这样的城镇小学，我们所要研究的方向 是奔着“低起点、高效率”的冃标开展的，从而探索网络与小学学科整合及教研形式的有 效性。 综上所述，我们认为开展有效的网络教研，要以学校教学实践中所产生的网络教研实 际问题为研究内容，以管理和教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究H的，从而提 升网