初中班级发展规划方案初一.doc

以学生为本，计划未来 ──班级未来三年发展计划 白驹过隙，我站在这三尺讲台已经度过了16个春秋，而且担任了班主任，班主任工作千头万绪，形势和任务又在千变万化。为了班级管理工作有条理、有计划地开展，对教学创设良好气氛，促进学生健康成长，我特制订了初中班级三年发展计划。 一﹑班级情况及学生阶段特点分析 1、班级情况分析： 本人担任初中十二个月级某班班主任工作，我带班共有学生54人，其中男生30人，女生24人。学生来自不一样小学，相互全部不太熟悉，合作互助较少。班级管理、班风学风需要从零开始建立，学生间团结互助精神、班级归属感需要培养。 学习方面，整体成绩比较均衡，绝大部分学生全部有明确学习目标，能够主动追求上进，多数学生全部能做到课上认真听讲，作业认真完成，但书写潦草、马虎现象严重等细节问题也较为突出；班级学生成绩在年级属于偏后水平，大多数学生信心不足。 从行为习惯上来看，有少部分同学行为习惯不太好：爱讲脏话，劳动不主动，成绩不好也不爱学习，上课爱讲小话，随意趴在桌子睡觉等。部分学生从心理上对她人依靠程度还很高，很需要老师立即而主动引导。 2、学生发展阶段分析： 第一阶段（初一）是引导阶段。因为学生刚从小学升上来，比较难适应初中学习，关键以引导为主，帮助学生立即适应初中学习及生活，建立良好行为习惯。 所以，依据班级实际情况及学生特点，班级计划包含制订班级发展共同目标、班级管理制度建设、班级班风建设、班级文化建设、班级活动建设。其中班级管理制度、班级班风、班级文化一开始就需要着手建设，贯穿整个初中阶段；班级活动建设需依据学生不一样发展阶段进行针对性设计。 二、制订班级发展计划共同目标 经过制订班级共同目标来凝聚班集体力量，使每个班级组员能感受来自集体温暖和集体荣誉感。我关键从以下五个方面进行目标计划。 1、创建符合本班实际情况班级管理制度，加强行为习惯养成教育，培养学生文明行为习惯和良好学习习惯； 2、培养学生德智体美劳全方面发展，培养学生自主学习能力和习惯，提升学生自信心； 3、建立丰富多彩班级活动，让学生多参与综合实践活动和探究合作学习，养成良好学习习惯，培养学生团结互助精神，增强班级归属感； 4、营造良好班级文化气氛，经过班级文化气氛对学生产生潜移默化教育效果，助力学生身心健康发展； 5、建设含有自己特色班级，尽可能最大化发展每一位学生个性。 三、制订班级管理制度 制订班级管理制度，我关键从下面四个关键点着手。 1、班级管理民主化。让学生主动参与制订班级管理制度，提出自己心目中班级管理制度。多征求学生意见，倾听她们心声，然后综合整理、研究和分析，制订和完善科学合理班级管理制度和体系。 2、班级管理系统化。我班班级制度包含班级条约、值日制度、干部制度、竞技制度、时间分配制度等，其中班级条约中包涵了学习、生活、品德等综合性考评。使学生心里有了衡量标准，从一开始就明确该做什么，不该做什么；使大家全部有参与管理机会，树立“主人意识”。 3、班级管理主体多元化。在班级管理中，让全体学生参与到班级管理中去，成为班级管理主体。挑选素质高、能力强班干部来帮助管理班级，让她们成为开展班级工作关键角色。 4、班级管剪发展化。班级管理制度含有一定时期稳定性，伴随认识深入，问题发觉等，不停修改班级管理制度。 四、培养良好班级班风 班风是一个班级精神风貌，一个班级班风好坏直接关系到班级建设、个人发展好坏，是整个班级建设基础。建设良好班风，我关键抓一下多个方面。 1、加强班级思想教育。首先，结合校训和班级实际，让学生确立个人和集体理想及奋斗目标。其次，依据学生特点和一定时期班级现实状况，确立短期目标，并设计班级口号和口号。如当学生出现焦虑或情绪处于低谷时，口号倡议“一份耕耘，有时未必一分收获，但长久耕耘，则必有收获”。经过部分目标很明确口号和口号，将精神融入学生心灵，内化为学生自觉行动。 2、在舆论引导上下功夫。经过舆论直接影响学生个体道德认识提升，增强是非观念；增强学生集体荣誉感、责任感。对学生个体道德行为作出权威性肯定或否定，激励或阻止。 3、树立本身楷模作用，用心关爱学生，和学生建立好友关系。将自己一丝不苟工作态度、工作热情和不停进取精神，勇于克服困难决心和毅力，逐步潜移默化地转移到学生身上，给学生以表率作用。对学生一视同仁，尤其是对待中等生和后进生，更耐心对待，给她们学习、生活上帮助和关爱，发觉她们优点，立即激励和表彰。 五、班级文化建设 班级文化是一个班集体在教育教学过程中逐步形成全班同学所共同遵守和奉行价值观念、精神原因和行为准则及作风。加强班级集体文化建设，有利于促进学生友好健康发展。 1、全员参与创设丰富有内涵班级墙上文化。征集班徽，以小组形式合作创办班刊和设计墙报，使学生对集体产生参与感。墙报每个月更新，设计励志文字、名言、口号、传统节