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--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 大理州初中物理班班级学习简报 大理州初中物理班班级学习简报 苏霍姆林斯基说： 任何一个优秀的教师， 他必须是一个善于激起学生对自 己课堂 感兴趣， 确立自 己课程吸引力的教师。 新课程为我们探索新的教学模式与教学方法开辟了广阔的空 间， 相信更多更好的教学方法会不断展现于我们的视野中。 大理州初中物理培训班现注册人数为 90 人， 其中有 16 位老师成绩再 90 分以上， 而有 26 位同学的成绩在 60 分以 下， 请老师们抽出您们宝贵的时间， 抓紧时间学习。 研修日志： 提交数 351 评论数 156 班级推荐数 27 我的教学故事： 提交数 197 评论数 119 班级推荐数 30 作业： 提交数 207 评论数 23 班级推荐数 8 论坛研讨： 发帖数 614 回帖数 1731 编辑： 李润华 第2 期2011 年12 月3 日教学设计与反思： 提交数 105 评论数 24 班级推荐数 17 提交者： 杨剑岗 （提交时间： 2019-10-31 9:21:06 ） 答题内容： 基本信息 课题 人教版八年级上册物理 第三章 透镜及其应用 第五节 望远镜与显微镜 作者及工作单位 作者： 杨剑岗 工作单位： 1 / 5 大理市下关第四中学 教材分析 一、 显微镜， 学生在生物课中使用过， 但对其光学原理却是陌生的． 讲解其成像过程时， 可先演示显微镜模型， 物体 S 经透镜 L1 在屏（玻璃板） 上成一个倒立的放大的实像 S ， 人通过凸透镜 L2 （当放大镜用） 观察 S ，又可看到放大的虚像 S 〃 ． 让学生了解物体 S 经过 L1 和 L2 两次放大， 其放大率 m 就很大了， 或者所张的视角 比不用显微镜时的视角 要大得很多很多了． 课本中显微镜成像的光路图， 可以在 教师引导下让学生自己用两条代表性光线、 分两部分画出来． 有 的学生会问： 为什么观察更小的结构时，涉及到下章中光的衍射问题了，  光学显微镜就无能为力了？ 0. 2 微米跟可见光的波长（  这就 0.4 ～ 77 微米） 相比较， 已经是很短的了． 光照射时必然会出现衍射现象而无法观察清楚． 电子显微镜是利用电子束代替光线成像的， 电子束的波长可达 0. 005 纳米， 一般来说电子显微镜放大倍数可达 50 万倍． 分辨本领为 0. 2 ～0. 3 纳米． 二、 开普勒望远镜的光路图也可以引导学生自己画出来． 从物体 AB 上的 A 点发出一束光， 射入望远镜中， 由于物体离望远镜很远， 从 A 点到达物镜的光线可看成是平行的． 取两条光线为代表， 画出成像点 A ， 这样得出的像 A B 应在焦点之外靠近焦点处． 目镜 L2 的焦点与物镜焦 点重合， L2 当放大镜用， 又得到 A B 的放大虚像 A 〃 B 〃 ． 还应该让学生了解， 虚像 A 〃 B 〃 成在离眼睛相当远的地方不在明视距离处． 用望远镜观察 AB， 视角的放大倍数． 由于视角放大了， --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 所以眼睛看去， A 〃 B 〃 比 AB 要近些． 显微镜和望远镜的成像 原理和光路图， 比单个透镜的情况要复杂得多， 因此只要求学生有个初步了解． ， 学情分析 247 班拥有 97 个学生， 班额大、 人数多， 优秀生在 80 个左右。 所有学生心中只有一个目的就是考上重点高中。 学习努力刻苦， 作业整齐优秀。 但自学能力有些弱， 自控能力差了一些。 喜欢实验操作有部分同学甚至有些沉迷。 教学目标 知识目标 了解显微镜和望远镜的基本结构 . 能力目标 1. 通过观察引导学生发散思维 . [ 来源 : 学科网 ] 2. 培养学生综合运用所学知识的能力 . 德育目标 初步认识科学技 术对于社会发展和人类生活的影响 . 教学重点和难点 教学重点 知道显微镜和望远镜的基本结构 . 教学难点 利用两组凸透镜成像 规律理解显微镜和望远镜的原理 . 教学过程 教 学环节 教师 活动 预设学生行为 安 排 学 习 小 组 带设计意图 一、 引课方法⑴： 、 这儿有个望远镜， 可以看到天上的 牛 郎 星 与织女星 ， 今天晚上， 谁想借去试着观察一下？ 2 、 出示望远镜模