长方形及正方形的周长复习总结计划课.docxVIP

[ 整理和复习 ] “长方形和正方形的周长 ”单元复习 一、 教学分析 ： 本单元是小学苏教版三年级上册第六单元的内容，涉及到长（正）方形的特征，周长的含义和解决与周长有关的实际问题。 作为单元的整理和复习，要追求： 温故——追根，不仅知道最简便算法， 更要了解为什么可以这样算，追根溯源，达到牢固掌握知识和图形的基本特征。 温故——织网，知识之间的联系， 生活和数学的紧密结合，特别是思维上的层层递进、由浅入深的引导深化。 温故——知新，整理和复习不仅仅是知识的重复， 从原有起点出发，在知识的深度和广度上应有所拓展。 温故——促思，数学不是知识的反复操练，数学是思维的体操，它的目的永远要追求思维的训练和提升。 二、复习目标： 1、复习周长的意义，利用长方形（正方形）的特征，熟练用优化的方法 求图形的周长，形成正确系统的认知。 2、通过扎实的三关读题解题练习，解决三大类型的实际问题，学习思维 方法。（第一课时） 在动手操作中，发现图形拼、剪后周长的变化特点，灵活的运用多种方法解决问题。 （第二课时） 3、进一步体会图形与现实生活的联系，培养学生解决实际问题的分析审 题和画图操作的能力，增强学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。 三、复习准备： 1、学生先预习第六单元，准备一张方格纸 2、测量一片树叶的周长 3、准备一张长 20 厘米，宽 10 厘米的长方形纸和剪刀四、教学过程 第一课时 （一）不规则图形周长的测量和意义回顾 昨天家作中，你是怎样测量出一片树叶的周长的？ 得：沿着树叶的边线，先围，再量 小结：我们可以用先围再量的方法测量出了不规则图形的周长， 我们还认识到树叶的周长指的是——树叶一周边线的长。 （二）复习线段图形的周长计算方法 1、出示： （1）指出它的周长 （2）需要测量出哪几条边的长？ （3）出示数据，口算周长 2、出示 想要得到它的周长怎么办？ 出示数据 计算 小结：求线段围成的图形周长就求围成这个图形的线段总长。 [ 评析：从不规则图形的周长到线段围成的图形，通过让学生做、说、指，深刻的感受到了周长的含义，并系统的复习了不规则图形和线段图形不同的求周长的方法。 这一教学思路清晰亲切，极大的调动了学生学习兴趣。 ] （三）复习长方形和正方形的特征和周长计算方法 1、在四边形中有两个特殊的成员，一个名字叫长方形，一个叫正方形。你能说说具有什么特征的图形就是长方形？正方形又有什么特征？ （完整的说说长方形和正方形的特征） 出示： 求他们的周长，你准备测量几条边？出示数据 2、请学生独立计算这两个图形的周长。 集体交流，说说算法，追问算理。 [ 评析：完整的复习了长方形和正方形边和角的特点后，  引导学生计算长方形和正方 形的周长，通过追问算理，将周长的算法和图形边的特征紧密联系起来。  ] （四）解决实际问题 第一关 基本练习 1、一个长方形操场的长是 30 米，宽是 20 米，这个操场的周长是多少？ 如果沿着这个长方形操场跑四圈，共跑了多少米？ 口答，说说想法 2、右边是一面镜子。给它做一个铝合金的边框，大约需要多长的铝合金 材料？ 3 米 米 3、一个正方形花圃， 边长 15 米，小明沿着这个花圃散步， 一共走了 6 圈，小明一共走了多少米？ 2 和 3 两题 板演练习，小老师讲解 第二关 审题练习 1、（1）一个长方形的宽是  3 分米，比长短  2 分米，这个长方形的周长是 多少分米？ （2） 一个长方形的长是  15 米，是宽的  3 倍，这个长方形的周长是多 少米？ 学生静静读题，同桌合作完成 老师讲解：（ 1）汇报解决过程和方法 （ 2）说说这两题有什么共同的特点？要注意什么？ 2、李大爷家有一块靠墙的苗圃，长和宽分别是 12 米和 7 米。如果用竹篱 笆围这个长方形苗圃，至少需要多少米竹篱笆？ 1）审题：从第一句话中读到什么？（靠墙）第二句话告诉我们什么？（长和宽） 第三句话告诉我们竹篱笆围住了长方形的哪几条边？ 2）画草图解答 读一读问题，画一画，算一算 （ 3）反馈 第三关 思维练习 1、（1）用一根线正好围成一个边长是 10 厘 米的正方形，这根线长多 少厘米？ 2）一根长 40 厘米长的线正好围成一个正方形， 这个正方形的边长是多少厘米？ 口答，比较这两题有什么不同 2、小小设计师：设计长方形花圃，周长 14 米。 （ 1）思考：周长 14 米，长（ ）米，宽（ ）米。 2）在方格纸上画一画，你能画出几种？ 3）实物投影，算出周长进行检验 4）怎么思考，可以找出各种不同的画法呢？ 5）回顾小结：长方形的周长除以 2 得到长和宽的和，在有顺序的一一 列举，画出来也要计算检验周长是不是 14 米哦。 [ 评析：三关练习各有侧重，体现了思维从简单到复杂，从顺向思维向多向思维的拓