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教育科研理论讲座专题（一） 应用课题的选题与立项 一、课题的选题 中小学教育科研课题的来源十分丰富，但真正发现和选择一个好的课题又并非易事，这需要研究者有 相当的知识水平、分析能力、敏锐的动察力。教育工作者必须善于发现和选择课题。选择课题，是教育科 研课题开始的第一步，也是科研工作成败和关键。从某种意义上说是，选择课题比研究课题的难度更大。 如何选择一个既适合实际又有科学价值的课题，是广大教师进行科研活动的一个最困难而又是关键的问 题。课题选择的怎样，关系到研究有无价值，研究是否能顺利进行等一系列重要问题。 1 ）如果你选择的 他人早已研究过的问题，你又不没有什么新的突破，那么这项研究就失去了意义； 2) 你选定的课题虽然是 前所未有，对教育理论、教育实践都有重大作用，可就是缺少应具备的条件，学识、资料、设备、实验条 件、时间、资金等不足，研究工作也难以进行。如果课题选的好，就会事半功倍，选的不好，就会事倍功 半，甚至劳而无获。所以，选好课题等于完成研究工作的一半。几种常用的选题方法有： （一）、问题筛选 这是教育工作者常用的方法。在实际教育活动中，我们常常遇到或者产生大量问题，通过对这些问题 归类整理，再分析其重要性程度和研究这些问题意义的大小，确定其研究价值，并广泛听取意见，从是选 取价值明显、且适合自己研究水平和能力的问题作为课题。 （二）、经验提炼 这是教育工作者可以利用