年月日的教学设计2.docVIP

《年、月、日》教学设计 教学目标： 1．结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。通过学习和交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。 2．通过提供多种探索材料，使学生发现年、月、日之间的关系和年、月、日的有关知识。 3．感受时间中的数学问题，培养时间观念。 教学重点：结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年和闰年的判断方法。 教学准备：年历、课件。 教学过程 　　一、师生交流、导入课题 　　1、交流。 　　师：同学们，今天有这么多的老师来听课，又是我们第一次合作，王老师的心情很激动也很高兴，让我们一起记下这一难忘的时刻吧！ 　　（板书：2011 　　2、导入。 　　师：同学们这句话里有哪些表示时间的单位？ 　　生：年、月、日、时、分、秒。 　　师：哪些是我们已经学过的？ 　　生：时、分、秒。 　　师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位、这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。 　　（板书：年???? 月???? 日） 二、新授。 （一）学习大月小月 师、对于年、月、日你们都知道了些什么呢？他们之间又有什么关系? 一年有几个月?一年有多少天? (板书: ) 师：谁能根据你们的预习,来汇报一下2011年每月各有几天? 师：每个月的天数都一样吗？ 都有哪些天数呢? 板书：31天 30天 28天 师：为了让同学们看得更清楚，老师把2005---2011年这七年的各月的天数做了个表格。请看 出示课件 请仔细观察看看有什么发现？找一找一个月有31天的是哪几个月？（板书）我们把这几个有31天的月称作大月，一个月有30天的是哪几个月？（板书）我们把这几个有30天的月称作小月，二月有28或29天是特殊月，数一数大月有几个？小月呢？（板书） 师：你有什么好办法能记住他们哪几个月是大月哪几个月是小月？ 师:看来同学们有许多自己的办法.下面你能像我一样的这样的说一说吗？我的生日在10月，它是个大月有31天。 师:三(1)班的同学的确学得还不错,接下来让我们开动小脑瓜帮淘气解决一个数学的问题吧。 师:你真是个会动脑子孩子。 （二）学习平年和闰年。 师:接下来我们大家一起合作完成一个任务,好吗?即将到来的是2012年，谁能说出2012年中哪几个是大月,分别是多少天?哪几个是小月,他们是几天?二月是个特殊月,那它是几天呢? 师:那到底哪些年份的2月是28天,那些年份的2月又是29天呢?想不想知道? 师：不急,等会我们学了你就会明白了。别看这28天还是29天，这可是古代劳动人民智慧体现。先让我们来了解一下，并板书。 师：看来2月这个特殊月与哪一年是闰年还是平年有关系，让我们仔细的观察一下。 师：莫非这闰年的年份和4有关系。他们之间又有什么关系？平年和闰年的计算。 师：看来我们合作的还是挺愉快的。时间一晃而过，快下课了，谈谈你有什么收获？最后让我们一起我们把所学的知识一起整理一下吧。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。