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认真 扎实 有效 11月13日下午，我们向阳小学的所有数学老师和五校联动的老师齐聚音舞厅，一起就数学主题《除法的教学》展开讨论和交流。活动针对小学阶段的除法教学进行教材分析、经典案例和教学疑难问题三大块的交流。活动中，我深刻体会到本次活动的认真、扎实和有效，使我受益匪浅。 活动的第一部分是交流小学阶段除法教学在各册中的教材分析。徐老师介绍了二年级教材中表内除法：新老教材的对比，明确了新教材先集中乘法教学后除法教学，使学生对除法的认识有一个完整的体系，同时新教材也强调了除法和解决问题相结合，建议在教学中要加强口算练习和熟记口诀的练习，注意学习转化的方法，培养解题的习惯等。听了徐老师的交流，回忆了自己教学时采取的措施，更加明确了在下一轮教学这个内容所要加强的方面。 陈老师介绍了三上有余数除法，最与其他参考不一样的就是对于教材课时的划分，她根据教材内容和自己的教学实践，打破以往教学参考上的课时划分，把这个教学内容划分为5个课时：第一课时除法的竖式，解决例1，要求每个学生能够准确地书写除法竖式，理解各个部分的含义，为第二课时打下基础。第二课时有余数的除法例2、例3，主要是让有余数的除法学习成一个完整的结构，让学生在几个完整的余数周期中体会余数和除数的关系。第三课时是根据书本第53页练习十二（3）卡片上最大能填几而设计的，主要考虑到学习了有余数的除法后，学生对于定商还不会，有必要给学生一个定商的方法，为有余数除法的口算奠定了一个良好的基础。第四第五课时是解决问题和练习。在整个有余数的除法中，陈老师建议在教学时让学生在具体的情景中感受数学学习的价值，让学生学会用数学的眼光去观察，用数学的逻辑去思考，学会迁移知识，重视对知识的应用和解决问题的能力培养。听了陈老师的交流，也反思了前段时间对这一章内容的教学，采用了陈老师建议的课时划分，学生在扎实有效的第一课时教学后，对第二课时有余数的除法这一课的学习，会迁移，会主动思考，自己通过观察，猜测，归纳，总结余数和除数的关系，同时，对有余数的除法的理解也上升到一更高的一个层次，激发了他们学习的兴趣。 厉老师介绍了三下除数是一位数的除法。她从知识的背景、教学内容、编写特点和课时的划分四个方面做了交流，为我下个学期的这一内容的教学提供了一个依据和参考。张老师和汪老师介绍的是高段的小数除法和分数除法，通过他们认真细致的介绍，使我了解到我们低段的除法教学是学习这两个内容的基础，使我更加明确了自己在教学时要重点解决的问题是什么，让学生学会什么，这样才能把除法的根基打好，为学生学习高段的知识服务。 活动第二部分是典型课例的交流，一共有7位老师作了交流，印象比较深的是庄老师介绍的《有余数的除法》、张斌老师介绍的《除数是一位数的除法的估算》和沈老师介绍的《分数的除法》。庄老师从自己的教学实践除法，认真地介绍了怎样扎实有效地上好有余数除法的第一课：清晰完整创新的教学环节和有效的板书给整个交流留下了一道美丽独特的风景。张老师介绍了自己在教学本节内容时的实践——反思——实践——反思，得出自己的结论，引导学生先学会第一种方法，再学会第二种方法，从而让我学习到张老师的研究精神。沈老师强调在教学时要紧紧抓住学生的思维 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。