教师教学行为分类研究文献综述.docVIP

PAGE PAGE 1 教师教学行为分类研究文献综述 摘要：本文收集了有关教师教学行为分类研究的文献资料。通过对这些文献资料的仔细阅读，得出了学者们对教师教学行为分类研究的一些观点。通过对这些文献资料的研究和探讨，总结了学者们的研究成果，分析了研究的不足之处，从而为笔者就这方面的研究奠定了理论和实际基础，为本文指明了研究的方向。 关键词：教师教学行为分类、文献资料分析 一、导言 教师是教学的组织者与引导者。当把教学实践分解为教师的“教”和学生的“学”两部分后，教师教的行为就是教学理论的中心问题。为了教学的有效性，教师需要研究教学行为，对教学行为进行反思，形成有效的教学行为。 二、对已有研究结果的概述 崔允漷教授专门论述了教师的教学行为。在课堂教学中，教师的教学行为可以分为主要教学行为、辅助教学行为、课堂管理行为三大类。主要教学行为是指教师作为教师角色在课堂上发生的主要行为，这种行为是以目标或内容为定向的，它包括教师的呈示、对话和指导三类行为。辅助教学行为是指使主要教学行为产生更好教学效果而在课堂上发生的教师行为，它是以学生或具体的教学情境为定向，包括学生学习动机的培养与激发、课堂强化技术的应用、教师期望效应的实现和良好课堂气氛的营造等四类行为。课堂管理行为是为教学顺利进行创造条件，是教师实现教学所不可或缺的一种行为，它主要涉及课堂问题行为