初中语文_大道之行也教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

《道之行也》 教案 导语：从古至今，全世界的人类就有一个共同的梦想，它是《诗经》里的“乐土”，是陶渊明笔下的“世外桃源”，是英国人托马斯·莫尔构建的“乌托邦”， 是马克思提出的“共产主义”，是孙中山书写的“天下为公”，是我们现在实践着的“24字社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。”这一梦想到底是什么呢？它具有什么特征呢？我们到底如何实现它呢？为什么全世界的人类一代代地追求这个梦想呢？这些疑问早在两千多年前的《礼记·大道之行也》中给出了答案，并把这一梦想命名为“大同”，今天我们就一起走进这篇《大道之行也》，具体认识“大同”社会。首先请同学们齐读这篇文章，要求读准字音。 二、检查预习： 读的不错，现在检查大家预习情况， 1、请一位同学给大家介绍一下《礼记》。 介绍的很好！一提到《礼记》我就想到了儒家奉为经典的 “四书五经”。大家还记得吗？四书：《论语》《大学》《孟子》《中庸》。 五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。（简称：诗、书、礼、易、春秋） 2、这些字音你都掌握了吗？请同学给下列字注音： 天下为公（ ） 选贤与能（ ） 讲信修睦（ ） 矜、寡、孤、独 （ ） 男有分（ ） 货恶其弃于地也（ ） 编纂（ ）