11~20各数的认识教学反思..docxVIP

11~20各数的认识教学反思 11~20各数的认识是人教版小学数学一年级上册第六单元的内容，在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是10以内数的认识和延续，又是100以内乃至更大数的认识的基础。在本节课教学中我从学生的认知发展规律和知识结构特点设计了一系列动手操作活动。数数时，通过让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着数到20根，也就是数出另外的10根单根的小棒，把这10根再捆成一捆，突出把“十”作为计数单位，使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20，并且直观地了解11~20各数都是由1个十和几个一组成的，这可以为进一步学习数的读法和写法做准备。数的读法的教学是在数的组成的基础上进行的。学生在用小棒摆出数后要读出来，10根小棒一捆，就是1个十，读“十”，再有几根小棒，与前面的一捆放在一起就是十几，两捆小棒就是二十。 本节课存在的问题： 1、一年级学生理解能力较弱，需要指向性很强的问题，我没有很好地预设到这一点，导致个别学生不理解提出的问题。课堂问题在一节课中是最重要的，有效的提问才会激发起学生对新知探索的兴趣，用怎样的问题才是适合低年级学生的认知水平，怎样的问题才能让学生易懂易答，什么样的问题才真正适合低年级的学生，需要我多加思考。 2、小朋友们好玩好动，自控能力较差，在操作学具结束后不能及时把小棒放到一边，个别学生一直拿在手里玩，我说了 “请把小棒轻轻地放到文具盒旁”，仍