初中生物_第三章 人体内的物质运输教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学目标： 知识和技能目标：描述出人体血液循环系统的组成和功能；概述血液循环；概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系。过程和方法目标：实验操作能力和科学探究能力，调查、收集和分析资料的能力；? 教学重难点： （1）知识方面：描述出人体血液循环系统的组成和功能；概述血液循环；（2）科学方法、能力方面：合作学习、自主探究的能力，调查和收集资料的方法；（3）科学价值观方面：形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。 教学过程 一、 教学引入1．人体内物质运输的途径视频 2．血液的分层现象和凝集现象分析。 3.血液的凝血视频。 二、探究一血液的组成 1、识记显微镜下血液的组成成分。2、三种血细胞的结构特点、功能和功能 3.血红蛋白的特性、动脉血、静脉血的特征、贫血以及贫血的食物搭配。 4. 三种血细胞中数量最多的是 ，男女数量差异最大的是 ，能携带氧的是 ，人体被细菌感染时数量显著增多的是 ，能止血和加速凝血作用的是 ，能运输氧和一部分二氧化碳的是 ，人在缺氧时数量明显增多的是 ， 过少，机体会异常出血， 过多，机体易形成血栓。 5.输血及血型 （1）、成年人的血量为体重的7%-8%,一次失血超过血量的30%(1200ML-1500ML) ,会有生命危险。 （2）、人的血型可分为四种类型：A型、B型、AB型、O型。这就是ABO血型系统。与人之间的血型不同。人的血型是遗传的，一般终身不变。 （3）、不同血型的血液混合后可能发生凝集反应，使红细胞聚集成团，阻碍血液循环，甚至导致死亡。输血时应以输同型血为原则。 6.拓展延伸： 小明同学随父母迁往高原地区生活，刚 到的几天内他出现头晕、面色苍白、四肢乏力等症状，但过一段时间后，他就恢复正常了。你能分析其中的原因吗？ 7 生活问题我来答 8.动动脑 9.分析血常规化验单 探究点二：血管和心脏 教师引导学生识记三种血管的特点和心脏结构和功能相适应的特点。 探究点三血液循环的途径 三、复习演练 四、堂堂清。 提出问题，引导分析，积极评价。1、指导学生看课外阅读，与学生一起探讨热点话题。2、布置作业：63页课后练。 习题 第十讲 人体内的物质运输 复习摘要： 血浆 成分：主要成分是水，还有它养料和废物 血液 功能：运载血细胞，运输养料和废物 血细胞：三种血细胞的比较 名称 形态结构 数量 主要功能 红细胞（含血红蛋白） 无细胞核，两面凹的圆饼状，较大。（血红蛋白—红色含铁） 最多 运输氧和部分二氧化碳（氧含量高时，血红蛋白易与氧结合；反之，易与氧分离） 白细胞 有细胞核，比红细胞大 最少 吞噬病菌，防御和保护 血小板 无细胞核，形状不规则，很小 较多 止血、凝血 血管 类型 血流方向 结构特点 管壁 弹性 管腔 血流速度 动脉 从心脏送往全身 厚 大 小 快 静脉 从全身送回心脏 较薄 小 大（四肢静脉内常有静脉瓣） 慢 毛细血管 从最小的动脉到最小的静脉 极薄（仅由一层上皮细胞构成） 极小（只允许红细胞单行通过） 极慢 心壁：主要由心肌构成，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚 左心房（连通肺静脉） 结构 四个腔 左心室（连通主动脉） 右心房（连通上下腔静脉） 右心室（连通肺动脉） 瓣膜 房室瓣（只能向心室开） 动脉瓣（只能向动脉开） 心脏 功能 ：血液运输的动力 心率：心脏每分钟跳动的次数 生理 心输出量：心脏每分钟输出的血量 心动周期：心脏每收缩和舒张一次 血液循环 体循环：左心室→主动脉→各级动脉→毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉 右心房 的途径 肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房 血型：ABO血型系统将人类血型分为A型、B型、AB型和O型 输血与血型 输血：输血时应以输同型血为原则 血量：成人体重的7%~8%；献血量200~300ml 典例解析： 例1、如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中加入抗凝剂，C、D试管中不加任何物质，静置24小时后，其中正确的图示是（ ） 解析 加入抗凝剂后，A、B试管内的血液不应凝固，而应分为两层：上层为血浆，下层为血细胞，可见A是不正确的；不加抗凝剂的试管中，血液会发生凝集，形