四年级上册数学教案-4.1 三角形的认识 青岛版（五四学制） (3).docVIP

三角形的特性 教学目标： 1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2、通过实验使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3、体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特性。 难点：三角形的高的画法。 教具准备：ppt、三角板 学具准备：小棒、三角形稳定性学具 教学过程： 每课三分钟： 同学们，这些是库尔勒的建设桥、狮子桥、葵花桥、麒麟桥。 中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称,我国古代桥梁的建筑艺术，有不少是世界桥梁史上的创举，我们一起来看一看中国的四大古桥。 PPT中国四大古桥 赵州桥：它是世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥 洛阳桥：这座桥是世界上第一个把生物学运用于桥梁工程创举 广济桥：它被著名桥梁专家茅以升誉为“世界上最早的启闭式浮桥”的广济桥。 卢沟桥：是北京市现存最古老的石造联拱桥，桥上的狮子闻名中外。 看完古老的桥，我们一起再来欣赏一下中国近代建造的桥 三、同学们，观看了这个视频你有什么感受？ 生1：这些桥真是雄伟壮观。 师：你的词汇量真丰富！ 生2：我感到祖国日益强大，我为祖国感到自豪。 师：是的，这些桥凝结了中国人民的智慧，我也为他们感到骄傲。 这些遍布在神州大地、纵贯古今的桥，连接着祖国的四面八方，承载着快速发展的新时代的中国梦！ 导入： 1.认识三角形 今天的每课三分钟我们认识了中国的桥梁建筑，现在我们来仔细的观察一下身边的建筑物。 瞧，这是咱们库尔勒市的图书馆。通过你的细心观察，你发现这座建筑框架上最多的是什么图形？学生自由汇报。（三角形） ???? 师：老师很高兴你们都有一双智慧的眼睛。 ? 师：你能找到图上建筑中的三角形吗？ 生：学生黑板上指出 从你们的回答中老师感受到你们都是善于观察、善于发现的好孩子！看来三角形在生活中有很广泛的应用，究竟它有什么特点？这节课我们将对它进行深入的研究。（板书课题：三角形的认识） 二、师生互动，引导探索。? ?1、发现三角形的特点。 ???? 师：拿出1号袋子中的小棒。四人小组合作，摆出一个三角形，并互相说一说三角形有几条边，几个角，几个顶点？ 找1—2组学生汇报 反馈，根据学生的汇报出示课件标出三角形各部分的名称。（板书：3条边、3个角、3个顶点） ? 2、概括三角形的定义。 师：出示学具三角形，并给出定义：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形（强调：围成，封闭图形） ??? 师：现在大家都对三角形有了一定的认识，接下来，让我们当一回小法官，判断一下图上的图形是不是三角形？ 课件出示一组图形 看来判断一个图形是不是三角形，既要看它是不是由三条线段组成的，还要看这三条线段是不是围在一起，也就是每相邻两条线段的端点是不是都相连。 ???? 学生齐读三角形的定义。 师小结：数学是一门严谨的学科，我们在用数学语言表达的时候也要讲求其严谨性。 3.三角形的命名 师：我们每个人都有自己的名字，三角形也有，数学上通常用三个连续的大写字母A、B、C来表示三角形的三个顶点，这个三角形就叫做三角形ABC，这个顶点就叫做顶点A、定点B、定点C；这条边就叫做线段AB、线段BC、线段AC 小游戏：师：每一个顶点都有它对应的边，现在我们来做一个小游戏，老师指定点，你们来指出它对应的边。(开火车) 让学生画一个三角形（强调：边画三角形边强调定义“每相邻两条线段的端点相连接”。）你们也可以用自己喜欢的字母来表示你画的三角形！ 4、认识三角形的底和高。 数学王国的两个小朋友小松鼠和长颈鹿找不到自己的家了，同学们愿意帮帮他们吗？ ???（1）初步感知三角形的高。 ????课件出示松鼠和长颈鹿的“别墅”。 ????师：小松鼠和长颈鹿找不到自己的家了，同学们我们来帮帮它们吧！ ????生：高的别墅是长颈鹿的，矮的别墅是松鼠的。 其他同学同意他的书法吗？老师替长颈鹿和小松鼠谢谢同学们帮他们找到了自己的家，你们真是乐于助人的小朋友。 ???? 师：你说的房子的“高”指的是哪部分？请上来指一指。 （学生上台比划三角形的高。） 师：结合学生的描述板书揭示三角形高的定义。（从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。） ????师：（出示课件）老师这里有三幅图，哪幅图的高是正确的？ ????生：第（1）幅。是 ????师：第二幅为什么不是？（第二幅是斜的，高应该是垂直线段。） ????师：那第三幅是垂直的呀？为什么也不是呢？（没有经过顶点） ???（2）理解三角形高的概念。 ????强调高的定义 ????师出示课件演示三角形高的画法。 ????板书：画高：底边对底边，把尺子的另一