五年级美术下册教案-10. 水墨诗心6-湘美版.docxVIP

《水墨诗心》教学设计 教材分析 湖南美术出版社小学义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材五年级下册第十课《水墨诗心》。本课属于“造型·表现”学习领域。学习活动以欣赏活动为先导，用简短文字表述对画作意境的理解，帮助启发学生更细致的体会中国画表达意境的特殊方法，并在对诗画的认识基础上进行尝试体验，让学生在实际应用中加深理解，培养对中国画、水墨画的兴趣。 教学思路 本课教学因地制宜，充分利用了萧县作为书画之乡的便捷之处，调动同学的自豪感与荣誉感。通过三幅名画家作品，获得感受和方法。在赏析过程中帮助学生把握画面的气氛、选取景物的表现意义、表现手法。为画作命题或找出相应诗句，表达自己的理解。在尝试过程中运用所学的知识方法，建立在诗句理解的基础上，合理安排画面。 教学目标 使学生能够运用绘画知识和文学知识，感受分析中国画作品，说出作品的表现特点，并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。 使学生能够用水墨画小品进行诗意表现。 教学重点与难点 重点：感受体会中国传统绘画“诗中有画，画中有诗”，情与镜圆满结合的艺术 意境。 难点：通过欣赏体会搞清楚中国传统绘画诗画一体的意境表现方法，并能用简短 的文字表述对画作意境的理解及尝试绘画。 教学准备 教师准备多媒体课件、中国画工具 教学过程 因地制宜，导入主题： 1、教师提问：同学们，有谁知道咱们的家乡萧县什么最出名的吗？ 教师引导：萧县——中国书画艺术之乡。 2、介绍萧县代表画家萧龙士、郑正、刘继武等，并出示相关代表水墨作品。 3、通过PPT诗画小游戏，进入我会猜环节： 出示三幅画，分别让学生猜一猜从画面中看出的诗句： 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 4、引出诗情画意：从我的画中同学们读出了诗句，而我也正是从句诗中看到这幅画，这就是我们中国的传统绘画讲究的就是“诗中有画，画中有诗”艺术意境。今天这节课就让我们一起来体会《水墨诗心》，诗心何解，诗人作诗之心。 5、板书课题。 【设计意图】从本地的书画之乡的特色中，引导学生在简单的绘画中，发现他们熟悉的诗句。从而引出中国传统绘画意境表现的重要特点“诗中有画，画中有诗”的艺术意境，而揭题。 二、欣赏作品，学习墨色： 1、欣赏两幅不同意境的画面： 大家从这幅画中看到了什么，画了些什么？ 如果你在画面里，在这样的环境里，你是什么样的心情？ 揭示水墨五色：焦浓重淡清。 2、PPT出示三幅图，进入我会说环节： 1. 三幅画面用什么来表现不同的景物？ 2. 画家用什么颜色来表现荷叶、荷花、池水、大树、山、老牛、牛角、牛尾巴......？ （浓淡不同，表现近实远虚，干湿变化来表现树木的纹理） 3. 在笔法上你又有什么发现？（中锋、侧锋表现树干，点画法表现落叶） 4. 师生共同讨论浓淡干湿不同的笔法表现的效果的差异。 5. 用一个词来形容两幅不同意境的水墨画。 5.小结：大家说的太妙了，我们中国画就是运用墨色深浅、用笔干湿，以“托物寓意”之法来表现画面。 【设计意图】通过三幅画作的对比分析，启发学生体会多种表现手法，为开启学生想象提供路径。小游戏利拓展学生思维，放松气氛，又观摩了名家作品，激发尝试创作的欲望。 PPT出示不同技法，进入我会学环节： 1.出示作品与图片： 水破墨法 齐白石《他日相呼》 湿画法 《云雾》 点水法《荷》 纸拓印法 皴法 陈可染《放牛娃》 问：同学们最喜欢哪种技法？接下来请同学们一展身手吧！ 三、创造探索，水墨诗心： 1、分小组利用各种喜欢的技法进行水墨国画的探索创作，今入我会画环节： 提出创造要求： 给自己的画面配诗一句。（也可以配其他自己喜欢的诗句） 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 松下问童子，言师采药去。 举头望明月，低头思故乡。 表现出水墨五色焦、浓、重、淡、清的层次关系。 控制水分，宣纸不可破。 2、学生练习，教师巡辅 【设计意图】通过实践本节课所学习的水墨技法，再通过感受用笔、用墨的方法体会中国画运用墨色深浅、用笔干湿，以“托物寓意”“意在画外”“ 虚实相生”等表现画面的手法。以诗为题作画，利用所学方法，尝试诗意画的创作。 四、评价小结 1、学生作品铁在黑板上展评 讨论： 每幅画有表现墨色浓淡吗？ 有看出画面背后的诗意吗？ 生评价：构图、画面整洁与否、意境美等方面。 2、小组集体展评 3、教师小结：我们在课后还可以运用这些方法去欣赏、绘制其它的作品。 4、课外作业：课余时间再创造一幅水墨画。 【设计意图】通过个人、集体作品展评及教师小结，坚定学生大胆绘画的自信心，感受绘画的快乐。 板书设计 水墨诗心 五色：焦、浓、重、淡、清 教学反思