六年级语文下册我最好的老师教案和板书设计反思合集.docVIP

六年级语文下册我最好的老师教案和板书设计反思 《六年级语文下册我最好的老师教案和板书设计反思》这是一篇六年级下册语文教案，课文的结构清晰简洁，详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。 小学六年级语文下册我最好的老师教案和板书设计 ●教材分析 课文讲述了我六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。课文的结构清晰简洁，详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种冒险，最后描写了我对怀特森先生的感激和赞扬。 选编这篇课文的目的，一方面是为了能让学生认识到科学精神的两个重要内容独立思考和怀疑精神；另一方面，是让学生学习这篇课文一事一议，从个具体的事例发现一个道理的写法。 学情分析 学生是跨越式实验班六年级的学生。通过近六年的网络环境下的学习，计算机操作技术娴熟。学生思维敏捷，动手能力强。从五年级开始接触SURF电子批注工具，坚持在扩展阅读时运用，掌握比较熟练。 教学目标 知识与能力目标：学习借助SURF工具进行协同阅读，集体交流；理解怀特森先生独特的教学方法；了解一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。 过程与方法目标：借助SURF使学生掌握批注阅读的方法和技巧；通