《交互式电子白板在学科教学中的应用研究》结题报告.docxVIP

《交互式电子白板在学科教学中的应用研究》结题报告 一、问题的提出： 在科技水平迅猛发展的大背景下， 随着全社会信息化水平的提高， 信息技术已经被广泛应用于教育领域。 通过信息技术与课程的整合， 引起了教与学的环境、教与学的资源及教与学的方式等多方面的转变。 课堂教学依然是学校教育的核心环节， 因此， 教育信息化的核心在于课堂教学的信息化。 目前在教育技术应用于课堂教学的发展道路上，应用最多的是“计算机 +投影”的方式。这套设备虽然能较好地展示多媒体资料，但它使用时课堂教学缺少互动的缺点也日益凸显。 随着交互式电子白板技术平台的引入，使多媒体计算机和黑板的功能整合为一 体，构建了一个类似传统“粉笔 +黑板”的课堂教学环境。教师不用改变传统的“板书+讲解”的教学行为，弥补了以往的一些教学媒体的缺憾，逐渐成为现代 课堂教学媒体发展的方向。 对交互式电子白板在学科教学中的应用进行研究， 通过调查、分析、比较可明确目前的主要课堂教学媒体方式的优缺点， 为课堂信息技术建设的最优化提供了依据； 而结合各学科教学特点， 探索使用交互式电子白板辅助学科教学的结合点及其功能应用，为学科教学提供参考和指导。 二、关键词的界定： 交互式电子白板，又称为互动白板或交互白板（ interactive whiteboard ， IWB ），是基于 PC 的一种具有人机交互功能的输入设备，它包括电子白板、电子笔和相应的应用软件， 可广泛应用于教学培训、 远程教学和会议演示等领域。 交互式电子白板在功能上既继承了普通黑板和 “计算机 +投影仪 ”等教育装备所拥有的功能，也在电子技术与计算机软件技术的支持下，创新发展了其特有的功能。 三、研究目标： 1、探索交互式电子白板资源开发、应用的途径、方法和策略，形成具有学 校特色的交互式电子白板资源。 促进学校信息化建设进一步发展， 促进学校信息化建设的进一步提高。 2、通过交互式电子白板的应用研究， 促进学生潜能得到充分发挥， 个性得到全面和谐的发展。拓宽学生知识面，掌握上网收集信息、处理信息的能力。培养 学生良好的思想品德，激发学生热爱学校、家乡、祖国的美好情感。 3、通过交互式电子白板的应用研究， 促进教师信息化专业水平和能力的发展和提高，从而建立起一支具有较高网络教学水平的师资队伍。 四、研究内容： 本课题研究的基本思路是面向全体学生， 以开发、利用交互式电子白板资源为手段，以与学科教学为重点，以信息技术为载体，寻找有利于陶冶学生情操、 锤炼学生意 志、提高学生能力等方面的积极因素，不断提高学生的创新精神和 实践能力。在具体的教育教学过程中， 通过交互式电子白板对学习内容的选择和调整、教育手段和 方法的优化，使学生受到教育，在知识、态度、品德、能力、身心等方面奠定基础，促进学生素质的全面提高。 1、交互式电子白板应用研究。 我们将遵循“边开发、边实践、边改进”的思路，在实际操作中不断分析、 不断思考、不断完善。在研究过程中，我们将以教材为主线，并把与课程内容相 关的文本、 图片等资料按一定的教学策略进行知识结构化重组，使预设性和生 成性的高度统一， 从而集成优秀资源， 形成操作便捷、 富有自身特色的交互式电子白板资源体系， 为学校的信息化建设增添厚重的支撑材料。 2、交互式电子白板在学科教学中的应用研究。 交互白板有利于教师创设学生主动参与的情景，有利于开展引人入胜的课堂教学，有利于提高课堂教学的效果和效率，本课题的研究初定于在语文、数学、音乐、美术、信息、科学等学科展开。 交互式电子白板在语文学科教学中的应用研究。 交互式电子白板在数学学科教学中的应用研究。 交互式电子白板在艺术学科教学中的应用研究。五、研究方法： 本课题拟采用以行动研究法为主， 同时结合文献研究法、 经验总结法等方法， 并在实践中边学习，边研究，边培训，边总结，边提高，逐步扩大研究规模。 1、行动研究法：是以解决实际问题为目的的研究，其特点是在自然条件下 进行实践， 并对实践进行不断反思， 通过计划、实践、观察、反思四个步骤进行。 2、文献研究法：关注国内外网络信息技术的发展动态及成果，学习我国教 育改革新趋势，关注主体性教育研究， 研究网络信息技术与学科整合的最佳方法。 3、调查法。对交互式电子白板的应用研究进行全面的收集、整理、分析和研究，从中找出与学科教学的结合点，探索学校人文教育的新路径。 4、经验总结法：针对课题的研究和实施，运用科学的方法，对积累的教育 实践分析概括， 优化交互式电子白板的应用研究路径， 深入、全面而又系统地探索交互式电子白板的应用，并逐步使之上升到教育理论的高度。 六、研究步骤 : （一）准备阶段（ 2011 年 1 月— 2011 年 12 月） 1、课题的选题、论证、申报 在经过充分调研、论证的