一班3组广兴洲中学曹会明欧姆定律.docxVIP

欧姆定律（第1课时） 广兴洲中学 曹会明 教学目标: 1.知识与技能 通过探究，理解电流与电压、电阻的关系；引导学生初步认识欧姆定律。 2.过程与方法 利用控制变量法，探究欧姆定律。 3.情感态度与价值观 体验探究自然规律的曲折和乐趣，结合欧姆的故事，培养学生尊重事实、探究真理的科学态度。 教学重点： 亲历探究过程；理解电流跟电压和电阻的关系。 教学难点： 学生设计实验，并正确连接电路探究欧姆定律。 教学方法： 控制变量法、实验导学、合作探究、归纳结论 教学器材： 可调光台灯、录音机、学生电源（或三节干电池）、已知的三个不同阻值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、导线 教学过程： 课前测评： 项目 电流表 电压表 滑动变阻器 作用 符号 读数 使用规则 新课导入 生活中我们往往根据需要来调节电流的大小： 演示1：调节台灯的亮度； 演示2：调节录音机音量； 教师并引导学生举例…… 激疑：台灯、录音机是通过什么方式来调节电流大小的？电流大小究竟与哪些因素有关？ 新课学习/讲授 假设与猜想 演示3：将同一个小灯泡两端分别接一节、二节干电池，观察灯泡亮度； 猜想1：电压是形成电流的原因，那么导体中的电流与其两端的电压有何关系？ 演示4：将小灯泡和滑线变阻器接入电路中，引导学生观察电阻变大时，灯泡亮度变化； 猜想2：电阻对电流起阻碍作用，那么导体中的电流与它本身的电阻有何关系呢？ 达成共识：电流受电压与电阻两个因素的影响，因而要控制变量法进行探究。 设计实验 1.方案探讨： （1）探究电流与电压的关系 类别 物理量 控制办法 监控与测量 变量 不变量 比较的结果 （2）探究电流与电阻的关系 类别 物理量 控制办法 监控与测量 变量 不变量 比较的结果 图5-1-2 图5-1-2探究电流与电压、 电阻的关系 图5-1-3根据电路图连接实物图 电压U/V 电流I/A 进行实验，收集数据 实验一：探究电流跟电压的关系 保持电阻不变。 电压U/V 1 2 3 4 电流I/A 实验结论： [巩固练习1]一个导体两端电压为6V时，通过导体的电流是0.3A；导体两端电压为3V时， 通过导体的电流是 A; 导体两端电压为12V时，通过导体的电流是 A. 实验二：探究电流跟电阻的关系 保持电压不变。 电压R/Ω 5 10 15 电流I/A 实验结论： 。 强调：1. 为了达到研究的目的，实验过程中必须保持_电阻两端的电压 不变； 2. 把5Ω的电阻接入电路中，使电压表读数为2.5 V；当换用阻值为10Ω、15Ω的电阻进行研究，下一步都应调节滑动变阻器，使电压表的示数保持为2.5V不变。 [巩固练习2]小聪同学用控制变量法探究“电流与电阻的关系”的实验中，当AB两点的电阻由5Ω换成10Ω后，下一步的正确操作是（　　） A．保持变阻器滑片不动 B．增加电池个数 C．将变阻器滑片适当向左移动 D．将变阻器滑片适当向右移动 [巩固练习3] 把一个5Ω的电阻连到一个电源两端时，测得通过的电流为0.3A，若换接另一个导体接到这个电源两端，测得电流为0.1A，则这个导体的电阻为 Ω 新课小结：注意强调前提条件 在电阻一定时，导体中的电流跟它两端的电压成? _比； 在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成?___比。 当堂检测： 1. 某导体两端加上6V的电压时，通过导体的电流为0.3A，当导体中的电流为0.6A时，导体两端的电压为 V。 2. 在探究电流与导体电阻的关系时，应保持 不变，因此每次将不同的电阻接入电路时，应调节滑动变阻器，使导体两端 不变。 3. 电压保持不变，当接入电阻为15Ω的用电器时，电路中的电流为10A，如改接电阻为30Ω的用电器时，电路中的电流为 A。 作业布置 1. （2013?岳阳）在探究“电流与电阻的关系”的过程中． （1）连接电路时，开关应处于 （选填“断开”或“闭合”）状态． （2）小明按图甲联好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是 （只填序号） A．电流表断路 B．R断路 C．R短路 （3）排除故障后，小明将5Ω的电阻接入电路，调节滑动变阻器，使电压表示数为1.5V，电流表示数（如图乙所示）为 A． （4）小明再分别换接10Ω、15Ω的电阻，重复实验，得到表一中另两