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PAGE PAGE 5 浅谈高段想象作文教学的“三步曲” 观海卫镇卫前小学 方婉君 作文教学是语文教学的一条生命线，想象作文是培养小学生思维和写作能力的最重要的途径。科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。”诗人南怀瑾说：“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物。”所以要让学生学会写文章，应从想象作文入手。所有关心小学语文教材和新课程标准的教师，无不发现：在小学语文写作教学中，想象作文训练一直贯穿于三至六年级作文训练的始终，由编写童话为主的想象作文到写幻想未来的故事以及有鲜明主题的想象作文，形成了一个螺旋式阶梯。可见想象作文在整个小学阶段的作文训练中占有主导地位，对于提高小学生的想象和自由表达能力有着不可估量的作用。 那么如何训练高段学生的想象作文呢？本人做了如下尝试，并取得了点滴成绩，想与大家分享。 一.阅读引路——体验想象的愉悦 李吉林老师曾说过：“想象是会飞的思维，想象是创造的雏形。”童话故事、成语故事、寓言故事、动植物科普类、诗歌等读物中都含有大量的想象内涵，无论哪年龄段学生都爱不释手，女学生更是如饥似渴，作为高段的教师切不可禁止学生看童话等故事类书籍，相反可以充分利用这优势鼓励学生博览群书，并鼓励学生大胆想象与创作。