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《一个星期有几天》教学案例 六石街道中心小学 胡晓燕 [教学内容] 北师大版实验教材二年级上册第七单元P.74—P.75 [教材与学生分析] 本课是在学生学习了2—6的乘法口诀的基础上进行学习的，此时学生对口诀的编制具有了一定的能力，所以教材并没有直接给出完整的乘法口诀，而通过“一个星期有几天”的情境，让学生自主探究、编制7的乘法口诀。在前面的乘法口诀学习中，已学过前6句7 的乘法口诀，只有后3句是新学的，后3句口诀相对较难记忆。 [设计意图] 数学学习过程是一个建立在学生原有的知识背景、活动经验和理解基础上的主动建构过程。新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”也有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了就理解了。可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学习数学的最佳方式。所以本课力图让学生在熟悉的生活情境中，自主参与编制7 的乘法口诀，理解乘法口诀的意义。在编制7 的乘法口诀的过程中，逐步学会从已知寻求未知的思想方法，培养学生抽象与概括能力，在此基础上，进行交流，有助于帮助学生快速记忆和应用乘法口诀。最后联系生活，灵活运用所学知识解决问题，体会数学的内在价值。 [教学目标] 1、结合“一个星期有几天“的情境，经历探索编制7 的乘法口诀的过程； 2、能运用口诀正确计算有关7 的乘法，解决一些简单