《2.2 红烛》教学设计、导学案、同步练习.docx

《2.2 红烛》教学设计 【教材分析】 这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的序诗。 这首诗有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。 在诗歌形式上，诗人极力注意诗歌的形式美和诗歌的节奏，以和诗中要表达的情感相一致，如：重复句的使用、一定程度上采用中国传统诗歌的押韵形式、前后照应和每节中诗句相对的齐整等等。 诗人所倡导的中国新诗的格律化、音乐性的主张在这首诗中有一定的体现。可以说，闻一多融汇古今中外的诗歌形式，以强烈的情感表达和追求精神开辟了中国一代诗风，激励着一代代的中国诗人去耕耘和探索。 【教学目标与核心素养】 1.学习闻一多“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀与报国志向。 2.阅读诗歌内容，理解红烛的意象，培养学生的审美鉴赏与创造能力。 3.理解诗歌的主题，理解诗歌的表达技巧，培养学生的语言建构与运用能力。 【教学重难点】 1.理解红烛的意象。 2.探究诗歌的寓意。 【教学准备】 闻一多是伟大的爱国民主战士,同学们在初中的课堂上读过他那沾着鲜血写成的《最后一次演讲》。 1925年夏，闻一多从美国留学归国。走下海轮，诗人难以抑制心头的兴奋，把西服和领带扔进江中，急切地扑向祖国怀抱。然而