初中体育_跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思(精选6).doc

《跨越式跳高》教案 ? 学校 执教者 上课年级 七年级 人数 学习内容 跨越式跳高 学习目标 运动参与目标：引导学生积极参与跨越式跳高的学习和练习。 运动技能目标：通过学习，使学生学会跨越式跳高上一步、三步助跑与踏跳的正确技术动作。 身体健康目标：发展学生的下肢弹跳力，上下肢协调、办量、灵敏等素质。 心理健康目标：增强学生的自信心，培养学生勇敢顽强的意志品质和合作竞争意识，体验成功的乐趣。 社会适应目标：在练习中体会创新快乐及相互学习，团结协作、积极进取的精神。 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 时间 强度 准备部分 1、体育委员整队。 2、师生问好。 3、宣布课的内容、目标。 4、集体进行热身游戏。 5、小跳操+徒手体操 1、布置检查场地 2、向学生问好。 3、讲解本次课内容、目标。 4、讲解热身要求并参与游戏。 5、示范领做徒手体操。 体育委员整队向教师报告人数。 向老师问好。 3、明确学习内容、目标。 在老师带领下进行结合跳跃慢跑运动 集体模仿练习。 四列横队 要求：1、集合快、静、齐、精神饱满。 组成一队队员进行慢跑 动作有力度，协 调充分伸展。 8 分 / 10 分 中 基本部分 一、跨越式跳高 ? 重点： 侧向上一步、三步 ，踏跳，两脚相继越过一定高度，依次落地。 ? 1、指导学生看挂图，介绍学习内容，教师示范，指导跨的动作。? 2、学生自由练习。教师巡视。 3、教师引导学生探索练习两腿迅速跨越。 4、教师示范上一步跨越动作。 5、教师巡回指导。评价学生动作的特点。 6、启发学生尝试上三步踏跳跨越。 ? 7、抽一名学生示范，教师评价，给予表扬。教师讲解动作要点，并示范。 8、分组练习教师巡视指导纠正不足，帮助完成学习任务。 9、指导学生做素质练习：左右脚轮换跳 1、观看挂图，明确学习内容。集体模仿跨的练习。 2、分组自练 3、积极探究，尝试跨越的动作。 4、学生认真观看示范，初步建立动作技术概念。5、学生自由练习。 6、与教师一同探究尝试。 ? 7、一名学生示范，全体评价。认真观看示范 助跑三步与踏跳结合技术。 ? 8、分组练习体会正确的技术动作。 9、体会向上弹跳。 ?学生呈圆形 ?? 提出问题引导学生讨论跨越体操垫（注意安全）。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?  要求：1、注意安全，遵守纪律，主动参与，大胆尝试。 18 ? 分 ? / ? 22 ? 分 中 ? ? ? 上 结束部分 1、集合集体放松。 ? ? 2、课的小结 ? 3、收拾器材归还 ? 4、师生再见 1、师生集体放松 。 ? 2、指导学生评价，总结本次课的情况。 ? 3、安排值日生收拾器材归还。 4、宣布下课。 学生同教师探究评价，听总结。 3、值日生收拾归还。 ? 5、 下课。 ? ×××××××× ×××××××× O O O O O O O O O O O O O O O O （教师） ? ?  要求： 尽情身心放松。 3分 / 5分 小 跨越式跳高学情分析 学生的年龄为13、14岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们在跳高课学习中，积极性高，参与意识强，对跳高的基本动作要领有了一定的掌握，同时，绝大部分的初一学生在腿部力量方面还是有一定的欠缺，所以，本次课的教学，即注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标还要在课堂教学中加强学生的腿部力量。 跨越式跳高效果分析 通过本节课的学习，学生能够了解跨越式跳高的基本技术，70%--80%的学生能够独立的完成动作。懂得跳高的意义，还能感受到游戏的欢乐。增强了学生体质，发展学生的力量、速度、协调性、灵敏性等；激发学生的创造力和想象力，建立和谐的人际关系。 跨越式跳高教材分析 初一年级安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特点依据的。这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。而发展跳跃能力的素质练习又正好是一个很好的补充。初一年级的教学安排中跳跃类项目除了跨越式跳高还有蹲踞式跳远，跨越式跳高对髋关节的移动要求更高，蹲踞式跳远则对起跳助跑速度和起跳角度要求更高。同时，两者对摆动腿的充分摆动和起跳腿的充分蹬伸都有很高的要求。因此，发展学生的腿部力量就显的尤为重要。 跨越式跳高评测练习 1，课下练习起跳与摆臂的配合 2，练习腿部力量 3，练习摆动腿与起跳腿依次过杆的技术 ? 跨越式跳高教学反思