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探究小学科学活动中培养学生课外学习兴趣 龙井市教师进修学校 金炯燮 2015年 11月 2 日 组织学生探究科学活动中培养学生课外学习兴趣的研究是以围绕科学学科 课内外教学活动中，研究和提高教学质量和效果的一个课题内容。 “课内打基 础，课外活动出人才。 ”通过组织课外学习活动，培养学生观察能力（眼） 让学生多说、多问、多交谈（口）和组织学生收集、采集、制作活动（手） 扩散思维和想象能力，让学生在实践活动中得到锻炼，在活动中体现学生 自主、合作、探究性学习，从而培养有特长、有个性的学生和培养学生创 新能力和实践能力。 下面围绕以下几个方面谈自己的看法： 一、 国内外在该方向的研究现状及分析 课内学习和课外学习是相补相成的。即要打好基础又要提高科学素质。这 是国内外发达国家一直研究的问题。 以往国内小学自然教学中普遍存在着，重课内教学，忽视课外学习活动。 重知识，忽视能力培养的倾向普遍严重。所以，要改革这方面的不足，研究学生 课外探究学习活动中培养学习兴趣，提高课堂教学质量是很有现实意义的。 二、 探究小学科学活动，培养学生课外学习兴趣  ， ， 1、 通过课外搜集信息活动，培养学生学会探究学习。 以课外活动内容来补充和深化课内知识，使学生真正从学习活动的本身体 验到学习的快乐和满足。 七年前我对龙井市东山实验小学的三年二班和三年四班 进行课题实验。通过两个班级学生的各方面素质的水平，在同等的发展水平上， 进行不同教学模式的实验， 从中选定一个班级有计划、 有目的的组织小学生在课 外收集有关课内使用的科学信息、各种记录、动植物标本等，拿到课堂上。学生 们在课堂上主动的展示自己的学习材料，相互合作、相互交流和探究，以浓厚的 学习兴趣来丰富课内学习活动，明显的提高了课堂教学质量。 2、 组织学生参加科技活动，在课外观察、实验活动中，让学生 探究科 学、发现问题，培养学生对科学的兴趣。 为了提高课堂教学质量，组织学生课外兴趣小组，到江边、临近野山、采 集植物标本，到附近工厂调查生产日常用品等情况 . 比如，教《果实的形成》一 课，教师组织学生到附近的野外去，采集和观察各种各样的种子、花（仔细观察 雄蕊、雌蕊的内部构造） 研究果实的形成过程。 从中让学生探究不同的植物的形 成果实的生长特征，结合教材学习当中发现问题、解决问题， 从小培养热爱科学 的兴趣。 3、 积极开展小制作、小发明、小论文活动，培养学生探究科学能力。 为了适应教育教学改革的需要，以开发学生智力与潜能，增强学生科技意 识和科学素养和提高课堂教学质量， 我组织龙井市各小学科学学科的师生们， 开 展了 青少年“小制作、小发明、小论文”竞赛活动。通过开展活动，鼓励青少 年去探索和发现新问题，提出新设想，做出新作品，这是培养他们的探究精神， 提高他们创造能力的最好途径。几年来，开展“三小”活动过程中经过了无数次 的曲折和失败，积累了一些经验， 尝到了意外成功的甜头， 促进了科技活动的持 续发展，从中有效的提高了教学质量。 、小学生的特点是好奇心强、好活动、喜欢模仿、富于想象的特点。又具有发现问题的习惯、爱思考的习惯、勇于探索的习惯。但由于对小学生的思维和智力发展定位不准确，往往缺乏动手和理论联系实际的能力。因此，我要时时注意结合小学生这些特点来引发各学校学生的敢于自己动手设计和制作小作品 的兴趣。提供一些符合小学生身心发展规律的小制作活动。 经常组织学生制作一些简单的实物模型和动植物标本。 使小学生小制作活动提供一些亲身动手实践和提高探究的机会。 例如，启发学生设计制作一个简单的小水轮、小天平等教具或鱼、鸟、花、树叶等动植物标本，引导学生在课堂上进行观察和实验。让学生得到自制小制作所带来的成功喜悦。又如：制作简易电热切割器， 用简易电热切割器将泡沫塑料切割成各种各样的艺术字或图案。 也可以动员家长和孩子一起制作小天平、指南针、纸风车、陶艺等，从中培养学生动手动脑能力。同时，课堂里学的知识得到了运用和提高。 5、 如何引导学生去发明和发现问题？自然学科应实施课内打基础，课外谋发展的方针。 让学生在丰富多彩的课余实践中去， 让学生积极参加观察和实验活动，从中巩固和拓展知识，发展兴趣，启发思维，陶冶情操，培养探究能力。 比如：学校组织的探究实验活动可根据学生的爱好和特长，选择好实验题目， 有 目的地进行观察、比较和实验，此过程中说明一个道理，证明一个问题。又如： 用科学仪器进行观察和观测活动，可以借助望远镜、显微镜、温度计、风向标等 观察观测太阳、 月亮，以及天上的星星变化和地上的生物变化等。我市一个学校 的课外探究小组经过一年的气象观测和通过记录、整理资料、分析等，终于发现 了我市的气象变化。 这些观察和观测资料提供给市气象站， 受到了气象站技术人 员们的表扬。 6、组织考察活