教学案例《多姿多彩的天气》.docxVIP

课前及时了解学生学情，有效提高课堂效率——《多姿多彩的天气》教学案例 （二年级第一学期） 上海市三灶学校 季军 【教学背景】 课前及时了解孩子的生活经验和已有的科学知识，有利于教师在课前及时调整教学设计、妥善改变教学策略，提高课堂教学效果是很有促进作用的。课中利用教师已掌握的学生学情，利用师生谈话导入和欣赏图片是给孩子一个适应的过程，也潜意识的告诉他们这节课要来学习有关于天气的知识。同时，结合律动告诉学生云的形成，我认为这是愉快记忆法，这种传授知识的方式很适合小孩子，形象的表演会使他们的身心感到非常的愉悦，让枯燥的自然常识变的生动有趣。其次，教师引导学生对云的形状展开联想是一个重要的部分，合理的运用了美术理念，通过认真的观察引发学生展开丰富的联想，他们就会对美好事物产生极大的渴望和追求，相信也会给以后的艺术创作带来灵感。 【教学片断】 师：同学们，今天的天气怎么样 ？ 生：很冷。 生：有风。 ······ 师：老师这里有一张关于天气的图片，看一看图片里的天气又是什么样的？（出示一张晴朗的天气图片并配背景音乐）生：晴朗！ 师：你的心情怎样？ 生：高兴。 生：舒服。 师：是呀，蓝蓝的天空飘着白白的云朵，使得我们的心情格外舒畅。老师想问问大家，你知道云是怎样形成的吗？孩子们快快动起来！（教师描述云的形成并带领学生做律动） 。 师：我是一滴水，阳光照在我的身上，我慢慢的变成了水蒸气。 于是我和我的小伙伴一起随着地面上的热空气慢慢的升到了高层 大气，我们渐渐冷却，就形成了云。 （教师双手合掌做水滴状，然 后双手摆动做水蒸气上升动作，接着随机牵手两名学生做小伙伴 模仿飞的动作，接着双手交叉在肩膀上哆嗦着表现冷却，最后双 手打开结束。） 师表扬：同学们你们做的可真棒！ 师：你瞧，这朵云的外形使你联想到了什么？ 生：它的外形使我联想到了龙。 生：感觉它像大狮子。 师：这朵呢？ 生：像鸡。 生：像中国地图。 师：这朵又让你联想到什么 ？ 生：我感觉它像一匹骏马。 生：像骆驼。 生：像小熊。 师：这朵呢？ 生：像大树。 生：这朵云的外形像把伞。 生：像个大蘑菇。 生：像孔雀的尾巴， 师：这一片呢？ 生：像排骨。 生：像妖怪。 生：像鱼刺。 师：这一大片云让你联想到了什么？ 生：让我想到了南极，白的是雪，蓝的是海。 生：像大海。 生：像雪山。 生：像许多的小动物在玩耍。 师表扬：同学们，你们丰富的想象力真让老师为你们感到骄傲！ 【课后反思】 一、分析教材、及时了解分析学生学情，制定合理性的教学目标和教学策略。 1．分析学生的特点制定教学目标。不同年级、不同年龄的孩子有 着不同的特点，二年级的学生正处在似懂非懂的阶段，他们不像 刚上学时那么幼稚，也不像四、五年级的孩子那样懂事，他们喜 欢新鲜事物，对什么都及富幻想，爱动是他们的天性，所以枯燥 的教学方式已不在适合他们。 其实孩子学习最好的老师是 “兴趣”， 只有时时引起他们的兴趣，相信一节艺术课已经成功一半。所以 在制定教学目标的时候千万要考虑学生的实际水平和兴趣爱好。 2．分析教材制订教学目标。 “不打无把握的仗”说的不无道理， 在讲课之前教师应该做到心中有数，课堂当中的每个教学环节才 能够条理清晰。认真分析教材，理解教材的设计意图，根据教材 所给的知识讯息经过主观思维分析透。其实艺术教材的每一课都 是环环相扣，每一课有每一课的设计意图，教师千万要抓住教材 当中的“点”，这个“点”就是你要传达给孩子的知识点，就我所 授的这节课而言，也就是《多姿多彩的天气》第一课时，是抓住 不同的天气变化中美的要素用不同的艺术形式表达出来这么一个 发现美和创造美的过程。所以我的目标很清晰的定位在这个角度， 然后再展开各个分支。 二、运用各种手段为教学目标服务。 1、教学中的情景创设。我的这节艺术课是以“情景创设”贯穿整 堂课，从晴天到下雨，从雨天到雪天，都是教师利用电教手段虚 拟创设的情景，很好的帮助学生回忆生活，只有贴近学生的实际 生活，学生才愿意听和愿意学。其实作为一名艺术教师，要善于 引导学生发现生活中的美的元素，因为艺术源于生活。 2、有趣的表演。善于表演是小孩子的天赋，他们喜欢模仿一些他 们感兴趣和熟悉的事物，教师的角色是引导和点播，长期以来我 认为教师和学生互动起来会有很好的教学效果，教师的参与会给 他们以灵感和参考，所以整节课我和学生一起参与表演，显得很 亲切，很自然，孩子也领悟了不少有关于表演的要素。 3、快乐的绘画。绘画是把一切事物留下来的最好的方式，是孩子 心灵盛有美好向往最好的表达。欣赏完了雪花，是很自然的把这 美丽的雪花加之自己的想象以绘画的艺术形式表现出来，教师适 时的渗透绘画知识，一切是那样的顺其自然，水到渠成。看到他 们画的雪花，使我觉得生活是那样的多姿多彩，在这寒冷的冬天 里感到了春