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中国海洋大学关于修订研究生培养方案的基本要求 （二 OO 二年） 一、修订培养方案的指导思想 本次修订培养方案是深化我校研究生教育改革、适应研究生教育发展的需要。修订 培养方案的指导思想是根据教育部《关于修订研究生培养方案的指导意见》的文件精神， 并结合我校的实际情况，进一步提高研究生培养质量，大力推进素质教育，突出研究生的 创新能力、实践能力和创业精神，优化研究生课程体系和结构，适应进入WTO和教育国 际化的需耍，使研究生教育能够适应社会发展、经济建设和科技进步的需耍。 二、 修订培养方案的整体要求和基本出发点 1、 修订研究生培养方案所遵循的学科、专业划分及名称，以教育部颁发的《授予博 士、硕士学位和培养研究生的学科、专业冃录》（以下简称《专业冃录》）为准。以《中华 人民共和国学位条例》和国家有关文件规定为依据，本着优化学科结构、突出学科特色、 提高培养质量、培养高索质人才的为原则。 2、 本次修订培养方案，原则上按照《专业冃录》的二级学科制订，不设二级学科的 一级学科，按一级学科制订。为使研究生培养做到宽口径、厚基础，根据我校的实际情况, 对于一级学科授权点，培养方案可在一定程度上着眼于一级学科的范用。建设适应而较宽 的研究生课程体系，对于基础较弱的学科，可逐步实行过渡。 3、 博士生的培养与硕十生的培养既耍体现层次区别，乂耍注意两者间的联系。在设 置学位课时，要充分体现博士生“博”、“精”、“深”的要求，课程内容尽可能反映木学科 前沿和发展动态，并明确信息量的要求。对丁?所有课程，都必须有教学大纲，所有课程都 须有课程简介，以保障课程质量、适应研究生网上选课的需要。 4、 本次修订的培养方案，是“十五”期间提高我校研究生教育水平和培养质量的文 件，方案一旦确定，在未来3~5年就耍严格按此执行，包括每一门课程都不便改动（网络 化管理的要求），课程的顺序和时间也不宜变化。因此，方案的制订一定要贯彻革新的观 点，开放的观点，规范的观点和相对稳定的观点。方案的制订（课程结构）要有前瞻性， 按照研究生教育的主流和发展趟势考虑问题，课程的名称和内容耍体现和反映最新科技与 文化发展的耍求，扬弃那些内容陈旧的课程。耍根据学科专业需耍设定课程结构，而不能 依据现有导师队伍设置课程。 三、 修订方案的主要内容 （一）培养冃标： 培养冃标M根据国家对学位获得者的基本耍求，阐明对本学科专业博士或硕士学位 获得者，在基础理论和专门知识方面应达到的广度和深度、科学研究能力、或独立承担专 门技术工作的能力，以及政治思想、道德品质方面的具体要求。 （-）研究方向： 1、 研究方向的设置应本着“科学、规范、拓宽”的原则，在突岀本学科已有特色和 优势的同时，根据本学科发展的主流和趋势，使其具有前瞻性、先进性和前沿性。 2、 同一专业内研究方向的总和在总体上对本学科的主耍领域应有一定范围的覆盖， 不宜过窄（一般在3?5个为宜），但要避免重复，同时注意新研究方向的开拓，特别是交 叉学科的发展。 （三） 学习年限： 全日制攻读硕士学位的学习年限一般为2~3年，全日制攻读博士学位的学习年限一 般为3年，硕-博连读的学习年限一般为5年，并且可根据实际情况允许研究生提前或延 期毕业。非全日制攻读硕士学位的学习年限一般不超过4年；非全日制攻读博士学位的学 习年限一般不超过6年。 （四） 课程类型及要求 硕士研究生: 1、必修课程 学位公共课 1学分 1学分 2学分(理科必修) 2学分(文科必修)4学分 马克思主义经典著作选读 外国语 公共课课程耍求根据教育部有关教学大纲进行教学。 学位基础课 学位基础课是研究生学习和掌握本学科坚实、宽广基础理论的主要课程，应设置5~6 门。对丁博士学位一级学科授权点所属的二级学科，具中至少有一门按一级学科(或学科 群)设置，以使本一级学科或学科群中不同专业及层次的研究生，或统一安排、或有所侧 重的选择课程。 学位专业课 学位专业课是本专业范用内拓宽基础理论，学习和掌握本专业系统专门知识(特别 是本专业经多年积累而形成的具有专业特色的研究成果)的基本课程。原则上应按二级学 科的耍求开设4~5 /7o 前沿讲座 为了拓宽研究生的视野，促进研究生主动关心和了解学科前沿的进展，各学科培养 方案应根据学科的情况，规定研究生在学期间应听取的学术讲座次数及考查要求和方式， 参加一定数量的学术讲座，或按学科进行的研究生讨论班，可计入2学分。 2、专业选修课和补修课 专业选修课 选修课是供研究生进一步拓宽专业基础理论、扩大知识面及相应能力培养而设置的 课程，除了设置一定数量的专业选修课程外，还应耍求研究生选修部分跨专业或跨学科的 课程，可设置5?8门。 补修课 对?丁.跨一级学科考入或以同等学力考入的硕士生，应当补修覆盖本学科的基础理论 课程2?3门