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略谈初中语文教学与信息技术整合 21 世纪是信息化的时代， 信息技术进入初中课堂已是与 国际先进教育契合、接轨的必要途径。因此，将信息技术适时引进初中语文课堂愈来愈显示出其独特优势。 一、形象直观，促进发散思维的形成 语文教学担负着培养学生听、说、读、写能力的重任，传统的初中语文课堂因其涵盖内容的有限性，往往限制学生综合思维能力的挖掘和拓展。将初中语文教学与信息技术相结合，可以充分利用网络上无限、便捷、新颖、及时的信息进行网络教学。 在学习朱自清先生的散文《绿》时，通过阅读文章学生能够感受到梅雨潭的美丽动人，但是这终究是想象，缺少直观性。如果利用多媒体技术向学生直观地展现梅雨潭的美丽，效果就不一样了。 首先，教师可以向学生展示梅雨潭的整体图片，让学生对照图片指出作者文中所描写的梅雨亭、瀑布等景色，并且让学生指出朱自清先生从山边到达潭边的路径，从而使学生对梅雨潭有一个整体直观的认识。 接下来，教师就要向学生介绍梅雨亭与瀑布，通过视频与音频资料，学生在视听中充分感受到梅雨潭周围环境的美 妙，理解“瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着”的生动描写，从而了解梅雨潭的由来。 最后，重点让学生感受梅雨潭的绿及其中蕴涵的作者情感。可以向学生展示梅雨潭的静景图片，并配合播放瀑布的声音，用瀑布的喧闹衬托出梅雨潭的静谧