“小皇帝”的教育.docVIP

小学“小皇帝”的教育 情况描述： 张某，男孩，小学三年级学生，四川农村人，父母外出打工，家中只有爷爷奶奶带孩子，属于典型的留守儿童家庭。但是，家庭经济环境较好，由于父母对不能陪伴孩子的愧疚转化为了对孩子的感情上的无限溺爱和经济上的随意放纵，被家人称为“小皇帝”，要什么给什么，千依百顺。加上平时家里只有特别宠溺他的爷爷奶奶，他的性格变得倔强，脾气暴躁，情绪不稳定。小动作比较多，注意了不集中，再加上本来学习进度就较其他小朋友慢，导致作业经常不能及时完成，成绩也总是在倒数几名里面徘徊。 当和家长沟通的过程中，也无奈的发现，父母的家庭教育基本上无法管教，属于心有余而力不足。基本上全部都是依靠学校的单方面教育。 分析： 张某同学的情况经过我的初步分析，情况为：主要原因是缺乏家庭教育，学习习惯不好，缺乏自信。直接导致了学习主动性差，学习成绩下降，不遵守纪律，行为散漫。 其个人而言，需要的是家人和同学、老师对其的关心和关注，满足心理受到重视的需求。 解决方法： 1、情感关注，和他交朋友 我从身边的小事开始，要求张某同学参与并帮助我做一些力所能及的小事，并及时给与帮助和表扬，树立其敢于做事的信心。并和他经常性的做一些日常性的谈话，辅导其心理上的障碍，和他交朋友。 孩子慢慢的开始能和其他孩子一起做事情，并且也敢于提出自己的想法。并且开始主动和老师、家长探讨对各类问题的自己的看法。我认为是有了很大的改观和进步。 及时与家长沟通 我要求家长无论工作有多忙，至少每天要给孩子打一个电话，并且不低于10分钟，保持和孩子的积极沟通，主动了解孩子在学校的学习状况和想法。并且对于孩子的爷爷奶奶，也提出了要求，不能无原则的宠溺孩子，要配合学校要求孩子在生活中开始学会自理。 看到孩子的进度，家长的配合很到位，开始主动积极的和我沟通关于家庭教育方面的一些问题。 人前表扬，人后批评 小朋友也有自尊心，也有面子思想。作为他们的朋友，我需要顾及他们的这些心理。因此，我总是在全班同学面前对孩子进行表扬，让其他同学也认可他。犯了错，我只在私下里和他沟通，并要求他自我批评和反思。 总结： 教育，是多方面的组成。有学校的教育，更有家庭的教育。尊重每一个个体，才能更好的体现教育的本质。