小数的产生和意义简案.docVIP

PAGE PAGE 3 《小数的产生和意义》教学预案 桃园小学 徐群锋 学习内容：人教版四下第四单元例1 书本第50——51页 学习目标： 1．认识小数的计数单位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解一位小数表示十分之几、两位小数表示百分之几、三位小数表示千分之几……。 2．经历观察、分析、类比与迁移的学习过程，沟通整数与小数的联系，拓展对“数概念”的认知。 3．感受小数在实际生活中的广泛应用。 学习重、难点： 重点：理解小数的产生和意义、掌握小数相邻两个单位间的进率。 难点：理解小数的意义。 学前准备： PPT课件、练习纸 学习过程： 一、回顾整数，设疑引入。 1．回顾整数计数单位及进率： （1）出示：一个正方形 ，规定用它表示整数1，课件演示回顾整数计数单位一、十、百、千…… （2）当然像这样累加，还可以得到更大的数。这些都是我们学过的整数，谁知道它们之间的关系？（相邻两个单位的进率都是10） （3）提问：那么倒过来看，一百里有几个十？十里面有几个一？ 2．设疑引入：课件演示把1平均分成10份，那这样的一份表示几？ 二、数形结合，认识计数单位。 1．学习小数计数单位 （1）认识0.1： 看着图想一想，把这个数写在草稿本上。回答并板书：把1