《数学广角—搭配》教学设计和反思.docVIP

PAGE PAGE 3 《数学广角——搭配》教学设计 ——顾眺 教学内容：人教版二年级上册数学：P97例1、做一做及练习二十四第1、2题 知识与技能 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。 过程与方法 经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。 情感态度与价值观 让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。 教学重点： 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教学准备：给学生准备草稿纸等。 教学过程： 一、引入 师：今天顾老师要带大家去一座城堡 ，城堡的主人企鹅正等着大家呢？但通过城堡的大门需要大家开动脑筋把密码锁给打开，大家有信心吗？ 学生：能。 师：今天我们要学习的内容就在城堡里，想去看看吗？ 生：想。 二、新授 1、师：瞧，第一把锁的密码是由1、2两个数字组成的两位数。 师：密码有可能是……? 学生可能回答：12 师：还有其他可能吗？ 学生可能回答：21 根据学生的回答，教师并板书12.21。 师：这两个数有什么不同？ 学生可能回答：十位和个位上的数字正好交换了