教育局心理健康教育讲稿0708.pptxVIP

亲子“心”关系——兒童繪畫“心”解读;亲子“心”关系——兒童繪畫“心”解读;(1)生動易懂的語言(圖畫故事) (2)繪畫的過程 (3)艾里克森的八個成長階段 (4)解讀內心世界 (5)心理調整與治療和主要潛能進行開發與提昇;生動易懂的語言(圖畫故事) 主題一..自畫像(今天說明) 主題二..山、路、家(心理測驗用) 主題三..給矩形添加圖形(作治療用) 主題四..房屋和人(心理測驗用) 主題五..給“+”字添加圖形(作治療用) 主題六..給圓形添加圖形(作治療用) 主題七..樹木(心理測驗用) 主題八..綜合性房.樹.人(心理測驗用) 主題九..風景畫(心理測驗用) 書法心理學概述(作治療用) ;今天主題;请你在一张白纸上，用心的畫.. 房-樹-人;現在就讓我們開始吧!!;进行房树人的集体测验;自畫像是對自己形象的描畫,與其說它,是每個人外貌的畫像,不如說是每個人內心形象的描畫, 很多時候我們對自己的描述是比較抽象的,但一旦用筆畫在紙上,就會具體起來了,就會把最重要的方面表現出來 人對自己的評價如何,人對自己的優勢,劣勢如何看待?人的個性如何?其實就在自畫像廖廖几筆中表現出來的..;頭: 臉:認識一個人是從臉部開始的,一張臉就是一個人最貼切的”身份証”.臉部的表情比喻為心靈的証據..”美醜只是五官的屬性,而表情則是心靈的証據…” 眼睛:”面”字來解釋”目”的重要性..”眼睛是心靈的窗戶,它象征知識,超自然的感覺,投射出”看” ;畫人人格測驗-閱讀人和閱懂人畫;畫人人格測驗-閱讀人和閱懂人畫流程;畫人人格測驗-人格分析;畫人人格測驗-人格分析;這是一組以山﹑路﹑家為主題的的畫。 山﹑路﹑家是自由作畫時經常出現的主題。 家….可以是我們現實生活中的原生家庭,也可以是我們理想中的家庭,這些是我們的 路….它是通道和途徑它可以有多重的象徵含義,如果房門口 有路相通,表明作畫者有與外界溝通的意願;如果有路通向遠處,這表明作畫者覺得有可能實現自己的目標; 山….則常是一些障礙的象征。山是前方還是在後方,是險峻的還是平緩的,是有路的還是無路的,這些不同的畫法表達出作畫者對前途障礙或實現目標標的看法;矩形是一種方方正正的圖形,常是生活規則、個???空間、道德束縛等的象徵。 作畫者還可以任意添加內容,使其完全成為另一種形狀。在添加的圖形中可以看出作畫者最關注的主題;在我們內心浮現的房屋形象往往和我們自己的家, 或自己理想的家是相聯系的, 它也代表我們的身體, 或代表精神家園。 人與房屋的主題常表現出人與家庭的關係、內心與外在世界 的關係,或者我們對自己的接受程度。;“十”字常常是沖突的象徵,是面臨選擇的象徵,它也是宗教符號,借助它可以表達一些深遂的人生命題。 “十”字畫可以反映出個體面臨何種沖突、對待沖突的態度、以何種方式如何應對等。 添加上各種圖形,可以表達更豐富的內涵;圓形心理學意義上可以有很多種象徵; 圓滿、封閉 、完美 、等等 用它可以表現內心世界的開放或封閉; 對世界的看法是樂觀還是悲觀; 人際關係是和諧還是不和諧等 添加其它圖形後,表現力會更強 ;樹是一種接近人的生長歷程的一種植物 人們畫出的樹可能就蘊含自己身上的一些特質 樹常代表人的能量狀態、發展狀態;;房子表示个体出生、成长的家庭，也是指个体对一般家庭、家族关系的想法、感情、态度。;树的类型：象征生活态度，人格倾向。 树干：生命的活力，有关冲动的表达，个体与环境之间的协调性，人格的完整性。 树皮：这意味着个体与外界或他人接触的部分。 树干的伤痕：提示心理创伤的体验和不安。 树枝：表示追求环境的满足，与他人的交际，象征着实现目标的力量、能力，适应性。 树冠：象征个体性格方面的内容。 根：表示个体与现实关系，对自己支配现实能力的一种认识。 地面线：与安全、现实相关的内容。 其他附加物：从各种象征化的意义上去理解。;树表现的是个体自己几乎无意识感到的自我形象、姿态，表示其内心的平衡状态，由此可显示出个体的精神及性的成熟性 当然树还具有的直接含义是个体与环境的关系，具有生命意义的象征，所以可称为生命树，表现出个体生命成长的历程。 ;房树人的内容分析-人;房树人在危机干预中的运用;精神分裂症HTP测验;神经症的HTP测验;房.树.人测验的测试方法第一类型咨询师;统合性房树人测试方法第二类型咨询师; 3．对测验的记录： 在测验的过程中，要求测验者进行以下记录： 首先要记下描画时间，指导语结束后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。 其次，对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。 最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如“这是房顶。。。。。这是墙壁。。。。。。这有一个窗……”等等，也需要进行记录。