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拓展训练安全管理制度 体验式拓展的首要关键任务是树立良好的安全意识，掌握培训中的安全法则，规范基本行为要求，实现培训安全化。 一、体验式培训的安全要求与理念 在体验式培训中任何危险的发生，参与者都无法逃脱干系，这就是责任。所以无论是作为体验式培训机构，还是体验式培训师等相关人员，包括学员都要时刻树立人身安全意识，建立“安全无小事”的思维模式，从而培养无意识状态下的安全操作能力，养成安全保障的行为和习惯。 二、体验式培训中的安全意识与行为要求 安全在体验式培训中是首要问题，这种安全意识、行为、能力一定要根植在每一个从事体验式培训人员的脑海中，一定要形成体验式培训行业的一种文化，因为它将潜移默化的影响整个体验式培训行业的持续与发展。增强安全意识，时刻保持警觉性，这是非常重要的安全理念，训练器材器材是死的，而人的因素又是不可预测的。所以，我们的从业人员必须具备专业的安全操控素质。人为因素是整个拓展理念建设过程中的关键所在，但又是最容易出现漏洞的环节。粗心大意是安全事故的隐患根源，当我们认为越安全的时候，反而是越容易出事故的时候；当我们认为越安全的地方，反而是越有可能埋下隐患的地方；当安全因素与不安全因素互相有交叉点的时候，危险就会随时发生。 三、体验式培训中的安全操作原则 (一)备份原则 在组织体验式培训之前，就要对所有需要准备的设备、器材、材料、方案等技术与材料进行充分准备，一般情况下，除了正常使用数量外，还需根据具体情况备份一份，千万不要觉得繁琐，尽可能做到万无一失。有一次，我在太平湖带队训练，由于器材是由公司准备，开训之前要对器材进行全面检查，检查中我发现后勤人员没有准备好孤岛求生的任务书，当时的培训负责人就着急了，马上就要训练了，怎么办!这时候，我从包中掏出了《拓展训练》一书，并复印了任务书，问题迎刃而解，负责人马上就消除了紧张，并向我竖起了大拇指。所以作为体验式培训师，要时刻具有备份意识，一切以训练为中心，携带体验式培训相关教材是一个非常好的习惯，因为没有一位体验式培训师能够全部记下所有的项目操作。 (二)行为原则 在进行器材操作时，体验式培训工作人员要始终关注自己与参训者的行为举止，一定要养成良好的培训安全行为原则。行为原则要做到“四边”：一边讲解体验式培训操作的安全要领，一边强化记忆效果，一边用手检查安全器材，一边仔细观察器材或学员穿戴器具的安全检查点 (三)全程监控原则 在体验式培训工作中，工作人员要有强烈的责任心和热情，要时刻保持清醒的状态；按照户外器材操作要求，按步骤操作，做到装备器材合格；体验式培训中的四项全程监控原则是：全程监控学员行为、全程监控器材安全、全程监控工作人员行为和全程监控周围环境。正确熟练地操作和运用安全保护技术，不断学习和丰富安全保护经验，整个训练过程中保持在监控状态下进行，才能最大程度的保证体验式培训工作的顺利进行。 (四)三层检查原则 体验式培训需要100％的安全保障。安全在体验式培训中没有过渡，只有安全与危险，虽燃体验式培训的安全保障在备份原则下有了理论与实际的实用保障体系，但是如果我们的操作在匆忙中可能还会存在隐患与遗漏，那么在执行项目前的“检查”就显得尤为重要了。“三层检查原则”是“安全原则”确保“万无一失”的最后保障。检查原则包括：学员自己检查、学员之间的互相检查和体验式培训师的最后检查。 素质拓展中心规章xx-06-29 16:16 | #2楼 第一章 总 则 第一条 为全面贯彻党的教育方针，大力推进我校大学生素质教育，努力构建我校培养“厚基础、宽口径、高素质、强适应”的复合型、创新型高级专门人才培养模式，提高学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展，提升人才培养质量，根据《江西师范大学关于进一步完善本科教育人才培养方案的若干意见》和《江西师范大学关于进一步加强教师教育的若干意见》文件精神，特制定本实施细则。 第二条 第二课堂是通识教育的重要构成部分，同时又是专业教育的辅助、延伸和拓展。为了充分发挥第二课堂培养学生创新创业精神和学生实践能力方面的作用和育人功能，第二课堂设置三个毕业限定学分，创新创业、社会实践和艺术技能各一个学分。为进一步加强师范生教育教学实践能力的培养，设置第二课堂教育技能一个学分，作为师范类学生毕业限定学分（非师范类学生可作为社会实践类学分予以认定）。 第三条 第二课堂学分按第二课堂活动内容分类进行学分量化，与第一课堂学分共同构建我校“整体化、模块化、结构化、个性化”的模块课程学分体系，准确、全面、科学地反映学生的知识、能力和素质结构。 第四条 为了便于第二课堂学分管理和指导学生修学第二课堂学分，第二课堂学分认定、登记采用学分累积制，满10个学分点可申请一个学分。第二课堂学分点在一学期内相同内容项目取项目最高分，不交叉计