心理健康教育的基本途径与方法.docxVIP

用心理健康教育的理念帮助学 生提高学习效率（06继教） —2006年中小学教师继续教育培 训“学校心理健康教育”专题 主讲：关黎 一、心理健康教育的基本内涵 ■心理健康教育是素质教育的重 要组成部分，是面向全体学生 实施的心理素质养成教育，是 维护学生的心理健康、提高学 生的心理品质、开发学习潜能, 促进学生全面发展的系统教育 工程。 注意防止认识上的几个误区: *认为心理健康教育是对少数有心理 *认为心理健康教育是对少数有心理 问题的学生进行心理咨询; *将心理健康教育等同于德育或神经 *将心理健康教育等同于德育或神经 科医生的工作; *把心理健康教育理解为一门课程; *把心理健康教育理解为一门课程; ■ *把心理健康教育视为点缀，搞形式。 二、学校实施心理健康教育的 基本途径和方法 ■心理健康教育作为学校实施 素质教育的重要组成部分， 必须渗透在学校的常规工作 中去，经常抓、抓常规。 心理健康教育工作的实施途径 和方法眞麻衰现另: ■ 1、在学校管理上：加强和改善师生关 系和校园环境建设，尽量减少“师源性 心理问题”的发生。 ■ 2、通过班主任工作对学生进行心理素 质培养和训练，充分发挥班主任的主力 军作用。 3、通过各科教学渗透心理健康教育, 3、通过各科教学渗透心理健康教育, 发挥学科教学的人文关怀作用。 4、开设心理健康教育课，通过活动课 的方式对所有学生进行团体心理辅导。 5、通过“家长学校”进行心理健康教 育，充分发挥家庭教育对学生心理健康 的特殊影响作用。 6、通过各种群团组织的形式开展心育 工作，发挥少先队、共青团、妇联和社 区等群团组织的作用。 7、通过开设心理咨询室，进行个 别心理咨询的形式进行心育。 8、通过校园广播、校园网、 “知心姐姐”信箱等形式进 行心理健康教育O 小结: ■综上所述，心育工作渗透在学 校工作的一切方面，学校的哪 个环节都离不开心育。这里仅 就心理健康教育与学习的关系, 探讨如何用心理健康教育的理 念帮助学生提高学习效率问题O三、从研究学生开始，把心 理健康教育作为帮助学生提 高学习效率的突破口 思考一种现象: ■?为什么有些学生比别的学生优秀 几倍、甚至更多？难道他们真的比 别的学生智商高出那么多吗？那些 优秀学生是怎么产生的? ■ ?学习成绩不好的学生同样也聪明、 有才看、肴渚力，可他ki另什么不 爱学？为什么学不好？ ■ ?如何帮助这些学生把聪明才智用到学习上来? ■ ?如何帮助这些学生把聪明才智用 到学习上来? 从心理健康教育的角度来看： ■教育的成功 “始于心动，成 于行动。” ■心动包括两个方面： “教师的心动” “学生的心动” 教师的心动包括： ■教育观开始转变——从单纯 关注学生的考试成绩和是否 用功，转变到从多方面关注 和评价学生，尤其关注如何 激发学生的学习动力。 学生的心动: ■表现为 ■学生内在的学习热情被点燃， 自尊心、上进心被激发起来， 变得想学、愿意学，“我要 学！”成为其内心的独白。 教育的最佳契机在于: ■ 教师的心动带来了学生的心动。 ■以往的教训: ■方向不对，努力白费。 ■只有对症下药, ■只有对症下药, 才能事半功倍。 ■要把教育工作做到点子上，那就从 转变观念和激发学生的学习动力开 始！ (_)用心理学理念解读学生 的常见问题 ■ 1、普遍的厌学情绪，学习动力不足, 不想学。导致学习积极主动性差, 很多学生每天处于被动应付、盲目 混日子状态。 ■ 2、学习方法不当，不会学，导致学 习效率低下。 ■ 3、任性、自我中心、逆反心理严重, 部分学生还有严重的攻击倾向。 ■ 4、不善于沟通与交流，人际交往能 龍蠢r小学生存在不同程度 ■ 5、比较普遍的情绪和情感问题。如: 冲动、紧张、恐惧、逃避、自卑、 胆怯、急躁、敏感和脆弱等。 ■ 6、师生关系或亲子关系紧张， 师生之间、奈孑之间喩少网通、 不会沟通或不能沟通。 7、早恋和网络游戏成瘾严重影 响学生的学业和人生，因此导 致学生荒废学业、离家出走和 违法犯罪的现象屡见不鲜。 （二）从心理健康教育的角度 探索解决学生问题的新思路 1、本着“心病要用心药医”的原则, 1、本着“心病要用心药医”的原则, 教师需对全班学生的心理状态、学习动机、学习方法和学习习惯等进 行测验，在科学地分析和诊断学生 情况的基础上，采取一系列适合于 学生的心理方法，对学生进行各种 学习指导、心态调整和心理训练。 2、对学生出现的各种行为问题 和不良习惯—— ■采用心理矫正的技术进行训练和矫 治。例如： ■“课堂违纪行为矫正 ■“打架斗殴行为矫正 ■“不良习惯矫正 采用“阳性强化”的技术、降低行为 发生率的技术等 3、坚持集体教育与个别教育相 结合 ■坚持团体辅导与个别指导相结合； ■坚持主题