《教育标准》义务教育小学英语新课程标准.pdfVIP

《义务教育小学英语新课程标准》 《义务教育小学英语新课程标准》 目 录 目 录 第一部分 前言 第一部分 前言 一、课程性质 二、基本理念 三、设计思路 一、课程性质 二、基本理念 三、设计思路 第二部分 课程目标 第二部分 课程目标 第三部分 内容标准 第三部分 内容标准 一、语言技能 二、语言知识 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识 一、语言技能 二、语言知识 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识 第四部分 实施建议 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材的编写和使用建议 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材的编写和使用建议 附录 附录 一、语音项 目表 二、语法项目表 三、功能意念项 目表 四、话题项目表 五、技能教学参考表 六、课堂教学用语 七、词汇表 一、语音项 目表 二、语法项目表 三、功能意念项 目表 四、话题项目表 五、技能教学参考表 六、课堂教学用语 七、词汇表 二、第一部分 前 言 二、第一部分 前 言 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为 最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为 最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域 中使用最广泛的语言。许多国 家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并 将其摆在突出的地 中使用最广泛的语言。许多国 家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并 将其摆在突出的地 位。 位。 改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成 就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建 改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成 就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建 设和社会发展的需要，与时代 发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视 语法和词汇知识的 设和社会发展的需要，与时代 发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视 语法和词汇知识的 讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强 调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、 讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强 调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、 实践、参与、 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使 语言学习的过程成为学生形成积极 实践、参与、 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使 语言学习的过程成为学生形成积极 的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文 化意识和形成自主学习能力的过程。 的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文 化意识和形成自主学习能力的过程。 一、课程性质 一、课程性质 二、外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 二、外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识 和技能，提高语言实际运用的过程；又是他们磨砺 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识 和技能，提高语言实际运用的过程；又是他们磨砺 意志、陶冶情操、拓展视 野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 意志、陶冶情操、拓展视 野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学 生树立 自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学 生树立 自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的 学习策略，发展自主学习的能 力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一 定的综合语言运用 学习策略，发展自主学习的能 力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一 定的综合语言运用 能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神； 帮助学生了解世