《运动的快慢》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 《运动的快慢》教学设计 课题 《运动的快慢》 版本 义务教育课程标准实验教材 执教者 忻城县实验小学蓝艳洲 四年级科学下册 解读 理念 本课主要是测量物体的运动，让学生意识到物体运动有快有慢的。一个 物体在一个确定的单位时间内运动的路程，就是物体运动的速度（含方向）。 解读 学生 学生对“运动”这个词是比较理解的，也知道运动有快也有慢，但不知道 快慢是什么原因引起的？如何去比较等。 解 读 教 材 内容标准 《运动的快慢》是义务教育课程程标准实验教材四年级科学下 册第三单元第二节内容，本节课主要阐述怎样比较物体的“运 动的快慢” 教 学 目 标 情感态 度价值 观目标 意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可 以获得更多的信息。 会测量走路的速度；能给各种物体运动的速度排序； 会使用秒表。 知识 目标 知道物体运动的速度是不一样的，速度可以用一定 距离所用的多少来描述。 知道运动方向也是物体运 动的表现。 认识一些非常缓慢的运动。 教学资源 多媒体课件、秒表、卷尺、活动记录表 教学重点 知道速度是指单位时间内通过的距离。 教学难点 会测量运动的速度。 解读 方法 教学方法 合作探究式学习、多媒体辅助教学等。 教学手段 充分利用各种资源，调动学生积极参与；以小组讨论、生生交 流、师生互动的方式进行探讨式学习。 教学准备 多媒体课件、秒表、卷尺、活动记录表等。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 活动一： （5分钟） 情 境 导 入 引 出 “运 动 的 快 慢” 主 题 出示课件，提问： 图中的伙伴们在干 什么？（动画演示他 们的移动），那么， 有什么办法能比出 他们运动的快慢 呢？板书课题：运 动的快慢。 猜一猜，谁移 动的快？ 同学们提出要 指定一段距 离，让他们进 行比赛。 引导学生 说出：不知 道他们行 进的距离 和时间就 不知道他 们运动的 快慢。  教 学 过 程 活动二： （32分钟） 探 究 学 习 比 较 运 动 的 快 慢 的 方 法 1、 讲解“相同距 离，比较时间的多 少”。（5分钟） 讲述：刚才，同学 们提出要指定一段 距离，让他们进行 比赛。那么，我们 就来看一段比赛的 录象。（播放刘翔比 赛录象）。 （回到导入）那么， 他们之间运动的快 慢如何比较呢？ （课件演示他们移 动的画面） 小结：运动的快 慢需要用一定距离 中所用时间的多少 来进行判断，这就 是常说的运动速 度。（板书：运动速 度） 2、 讲解“相同时 间，比较距离的长 短”（6分钟） （1）引入：（接上 文）平时，我们就 是用这样的方法来 表示运动的快慢。 在我们生活中，物 体的运动快慢是不 一样的。（回到刚才 的画面，看距离比 时间，现在是看时 间比距离，再演示 他们移动的画面）。 下面，我们来看一 组图片。（演示图 片） （1） 讨论：知 道这是什么比 赛吗？ （ 110米 栏）在决赛中， 刘翔以12秒91 获得了冠军。美 国选手特拉梅 尔获得亚军，他 的成绩是13秒 18;古巴选手加 西亚第二名，他 跑出了 13秒20 的成绩。那么， 我们是通过什 么来比较他们 之间运动的快 慢？（时间的多 少） （2） 讨论：就 是说，想要比较 他们之间运动 的快慢，必须符 合什么条件。 （板书：距离 时间） 交流：我是怎样 比出快慢的？ 那么物体运动 速度的快慢还 可能和什么因 素有关？（时间 相同，距离的长 短不同） 小组同学互相 说一说。 在教材30页完 理解在行 进相同距 离的情况 下运用速 度来比较 运动的快 慢的方法。 让学生知 道在相同 的距离比 时间。 理解另一 种比较运 动速度的 方法：在相 同时间情 况下比较 行进距离 的长短。 活动二: 探 究 学 习 比 较 运 动 的 快 慢 的 方 法 (2)你们能给他们 的运动速度排序 吗？ 3、测算运动的快 慢与距离、时间的 关系。(15分钟) 讲述：你平时 走路的速度是怎样 的？你想测算一下 吗？那么你想设计 这样的活动吗？ 演示表格，冋: 你能读懂这张表格 吗？ (1)测量时间时， 我们可以用秒表 (出示秒表)，教学 秒表的用法。 (2 )怎样计算速 度？(用距离除以 时间)为了便于计 算，可以借助计算 器，结果保留整数。 测量距离时， 我们可以使用卷 尺。提醒大家，测 量时要注意将卷尺 拉直，沿直线测量 在室外，老师 已经事先画好了一 段5米的距离。现