《王二小》导学案新部编版.doc.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 珍惜现实生活的思想图中出现了哪 珍惜现实生活的思想 图中出现了哪 第 23课《王二小》 导学案 学习目标】 1、认识“王、助、哨”等 14 个生字，会写“王、从”等六个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事； 3、初步理解“把字句”和“被字句”的区别。 【重点难点】 学习王二小那种智勇双全、 不怕牺牲的精神， 从小树立热爱祖国、 感情。 【学法指导】 自主探究、合作交流 【教具学具】 教学机、多媒体课件、导学案 【课时安排】 2 课时 第一课时 【学习目标】 1、 认识“王、助、哨”等 14 个生字。 2、 会写“王、从”等六个字。 【学习过程】 一．导入示标 将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲， 些人物？ 一、自主探究 1. 找出课文中要求认读的生字，自读。 2、自愿试读，纠正字音。 给出提示，引导发现识字方法。 二、合作探究 1 、学生读 “我会写 ”的字后，谈识字方法及自己的发现。 2、同桌合作，互相读一读。 （1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。 （2）开火车读，给生字找个朋友。 出示要写的字“王 进 从 边 这 道”，指导认读。 3、学生练写，老师巡视，及时指导学生写错的地方。 小组互助读通课文 三、总结延伸 给生字找伙伴（组词） 第二课时 学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步理解“把字句”和“被字句”的区别。 【学习过程】 导入示标 上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？ 开火车读生字新词。 自主探究 自读课文，回答问题。 这篇文章共有 个自然段。 “王二小 一边 一边 。 合作探究 1、 用插图引出。 (1 )出示图一：王二小在干什么？ 出示图二：敌人在干什么？ 出示图三：王二小怎么做的？ 补充图四：结果怎样？ 2、 讨论(升华情感，激发对小英雄的崇敬之情) 为什么说王二小是英雄呢？ 总结延伸 TOC \o 1-5 \h \z 1、学习了这篇课文你有哪些想法？ (向王二小学习，学习他的什么品质。 ) 2、把字句和被字句的练习。 王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。 敌人把王二小杀害了。王二小被 。 敌人被八路军消灭了。八路军把 。 23、《王二小》练习案 一、 课前导习。 1、 标出课文有几个自然段，把课文读通 2遍，边读边圈出生字。 2、 读后想想课文讲了王二小的什么事？ 3、 给生字组词，并分析一下生字的结构。 二、 课前训练。 1、把音节补充完整。 dng i on e co j w 从 边 这 道 进 王 2、在田字格上抄字生字。 3、读一读，连一连。 顺英冲 突哨荡雄 y ing zh u shdn t u sh do ch mg xi 6g d mg 4、选字填空。 （1）王二小把敌人带（ ）了八路军的埋伏圈。 （进 近） （ 2）敌人知（ ）上了当，就杀害了小英雄王二小。 （到 道） （ 3）王二小装着顺（ ）的样子走在敌人前面。 （从 丛） 4、认一认。 王助哨敌荡顺突枪杀 害英雄部