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人物故事融入小学语文课堂情感教育选例浅析 摘要：小学语文课堂三维目标的人文情感比较抽象，必须化抽象成具体，根据课标精神，结合本课的具体内容，插入适当的人物故事，既能调节气氛，又能树立学习榜样，促成育人目标，一举两得。 关键词：小学语文;人物故事;实例剖析 一、引言 人教版语文课本在我校使用多年，能感受到编者的良苦用心。再好的教材也难以十全十美，依据学情“用课本”，不是照本宣科“教课本”。课堂的三维目标中知识和能力目标比较具体，人文情感目标比较抽象但很重要，根据课标精神，结合本课的具体内容，插入适当的故事，既能调节气氛，又能帮助达成人文情感目标，一举两得。前提是符合社会主义核心价值观！ 二、实例 （一）据《知堂谈吃》，鲁迅在绍兴街头遇到一个卖糕点，卖方说一块糕半文钱。鲁迅怀疑自己听错了，哪有这么便宜的？鲁迅再问，还是半文钱。于是鲁迅买了四块，给小贩两文钱，可是小贩和鲁迅吵起来，原来一块糕是八文钱，绍兴话八和半发音几乎一样。说明正确发音的多么重要！ （二）林巧稚（Lim KT）1901年出生在福建厦门鼓浪屿的一个教师家庭，1908年上蒙学堂，之后就读于鼓浪屿怀仁学校（鼓浪屿女子高中），1921年7月和余琼英到上海参加北京协和医学院的考试。在考英语时，余琼英中暑晕倒在，林巧稚立即中断考试，与另一女生将余琼英抬到阴凉处，仅用十来分钟，便迅速地处理完了这起突发事件。然而，回到考场，考试时间已过。考官发现了她的素质：第一流利的英语，这对在协和学习至关重要;第二处理突发事件沉着果断。主考官被她的精神所感动，破格录取她入学。她珍惜机会，努力学习，成为一名非常优秀的医生，享誉国内外。一九四九年十月林巧稚收到开国大典的邀请登城楼，她回答我要去给病人看病，她一直奉行治病救人高于一切，淡泊名利。她对待患者一视同仁，不论病人是大官员或平民百姓，有时遇到患者没钱买药她还用自己的钱买药送给患者。她努力钻研医学问题，不介入政治，有人要介绍她入党，她婉言谢绝。1959年林巧稚被选为中国医学科学院院士。1967年林巧稚被划为“反动学术权威”被降做护工（比护士更低级），洗便盆、倒痰盂……她仍然做得一丝不苟[1]故事启迪：能力很重要，善良更重要！ （三）林语堂，1895年出生于福建漳州市平和县坂仔镇，1904年在厦门鼓浪屿养元小学读书，毕业升入寻源中学。1912年入上海圣约翰大学，1922年获得哈佛大学的硕士学位，1972年出版《林语堂当代汉英词典》，1975年出版《京华烟云》Moments in Peking被提名为诺贝尔文学奖候选人。某林氏宗亲会邀请林语堂去演讲，希望借此宣扬林氏祖先的光荣事迹。林语堂娓娓道来：我们姓林的，有水浒传里的林冲，镜花缘里的林之，红楼梦里的林黛玉，还有美国大总统林肯……林语堂这一段精彩的演讲，令台下的宗亲欢呼雀跃。这个演讲既满足了林氏宗亲的要求，又不失学者风范，以幽默故事的方式讽刺了那种务虚荣、好夸饰的世风。为什么林语堂会成为世界著名的语言学家？其父林至诚是牧师，林语堂从小就接触全世界各种文化书籍，视野开阔，成就了他“两脚踏东西文化，一心评宇宙文章”[2]这故事可以鼓励学生广泛涉猎、开阔视野，不要坐井观天。 （四）杨振宁1928年在厦门第一侨民师范学校附属小学（厦门实验小学的前身）上学时已经会背诵《龙文鞭影》。其父杨武之是厦门大学教授，给他解释《龙文鞭影》。1957年杨振宁获诺贝尔物理学奖。杨武之便去瑞士劝杨振宁回祖国大陆，杨振宁回答：我不回国，照样能够报效祖国。他1964年才加入美国国籍。这说明咱们厦门也能出人才，咱们要志存高远。 （五）爱因斯坦1879年出生于德国一个犹太人家庭，直到九岁时讲话还不很通畅。他一辈子不喜欢打仗的游戏，不喜欢看士兵操练，不喜欢任何与军事有关的东西，他怕人类互相残杀。他在念小学和中学时，功课平常，启蒙老师给他一些书，激发了他自学的兴趣。他养成了冷静观察、独立思考的习惯，唯一的娱乐消遣就是拉小提琴，不喜欢凑热闹，善于透过现象看本质。比如，1933年1月希特勒当上总理，爱因斯坦就意识到希特勒会制造灾难。果然，不久发现盖世太保盯梢，他星夜渡海到英国，10月转到美国普林斯顿大学任教授，1940年加入美国国籍。当时多数犹太人认为希特勒不会干坏事，所以继续留在德国，后来几乎被杀。这个故事教育我们坚持冷静观察、独立思考、热爱和平，热爱科学。 （六）陈景润1933年出生在福州一个贫寒的家庭，身体虚弱，学习努力，成绩优秀，特别喜爱数学课程。1945年2月进入（福建三明）三元县县立初中就读。16岁高中还没有毕业，就以同等学力考入厦门大学数学系，陈景润开始研究哥德巴赫猜想，一有时间就拿着纸和笔前往图书馆进行演算，有时带上两个馒头在图书馆里待一