会计电算化 建立企业的账套 2-基础信息设置.docxVIP

PAGE PAGE2 / NUMPAGES24 《会计信息化》 课 堂 设 计 课 题：项目四 基础信息设置 授课教师： 教学对象 授课日期 使用教材 《会计信息化》 出版单位 课 题 基础信息设置 计划学时 4课时（45*4分钟） 教学 目标 知 识 素 质 掌握机构人员设置 掌握商客信息设置 掌握存货信息设置 掌握财务信息设置 掌握收付结算设置 掌握单据设置 掌握业务设置 通过讲授和视频演示，学习U8软件基础七个信息设置，根据业务内容操作系统的方式掌握新建账套时的企业七个信息设置。 简析目标设定依据 课程以实务操作为主线结合理论讲授，解决以下问题，1.掌握机构人员设置；2.掌握商客信息设置；3.掌握存货信息设置；4.掌握财务信息设置；5.掌握收付结算设置；6.掌握单据设置；7.掌握业务设置。以上机操作的方式，让学生了解新建账套基础信息设置的相关程序。 课程标准 分析 了解基础信息设置的相关内容 掌握七个基础信息设置的操作。 行业 分析 1、互联网+的时代，会计的要求有所提高，特别注重算管结合，算为管用。 2、在信息化时代的背景下，数据会自动形成明细账信息，企业急需既懂得会计核算，又能为企业管理者提出决策参考的会计信息化管理人才。 学情 分析 1、学生活泼好动，集体荣誉感强，且对电子设备有浓厚的兴趣。 2、学生在学习过程中对实践问题颇感兴趣，但对枯燥乏味的概念存有抵触心理。 教学 要求 知识＆技能 重点 难点 目　标　达　成　度 识记 理解 应用 分析 综合 了解基础信息设置的基本内容 √ 掌握机构人员设置、商客信息设置、存货信息设置、财务信息设置、收付结算设置、单据设置、业务设置的具体操作。 √ √ √ √ √ 教学 场景 设计 教学过程采用小组合作学习的形式，分为8个学习小组三人编排，配备一名学习成绩较好的学生协助学习——并可以网上答疑，实现个性化教学。并通过案例导入，利用手机答题，等教学环节提升学生学习积极性，并以小组赛等活动形式营造团队竞争、生生互动，用教学平台进行师生互动的学习氛围。 一、二组五、六 一、二组 五、六组 黑 板 讲 台 讲 台 投 投 影 幕 三、四组七 三、四组 七、八组 电子白板 板 教学方法 教法： 任务驱动——情景模拟、案例导入、问题创设 学法： 微课自学、小组活动、思维导图法 教学设施 立体化教材、电脑、投影仪、会计教学软件、黑板等。 课外作业 （1）完成教学平台对应的章节训练； （2）请用50个字对你今天绘制的思维导图编写一则趣味故事； （3）登陆移动教学平台观看下节课微课内容自学。 教学反思 教学过程及时间分配 教学过 程设计 教学步骤与内容 教学的组织形式及方法 时间 课前 准备 微课自学：录制微课，利用手机移动平台让学生自学新课。 学案导学：编制学案，让学生帮助学生课前自学。 师生互动：头脑风暴，利用手机平台头脑风暴功能互动。 翻转课堂 课前自学 任务 导入 1、播放视频：网络视频播放，并以故事情节的形式描绘本节课的情境假设。 2、温故知新 活动一：扫描二维码，进行测试。 活动二：采用分享的方式，巩固复习上节课知识内容 3、任务分解 情境导入 测试法 演讲法 每节约8分钟 任务 实施 任务4.1 机构人员设置 任务4.2 商客信息设置 任务4.3 存货信息设置 任务4.4 财务信息设置 任务4.5 收付结算设置 任务4.6 单据设置 任务4.7 业务设置 问题创设法 纠错法 小组讨论法 每节约20分钟 任务 小结 活动三：用思维导图软件绘制本节课学习内容。 思维导图法 每节约5分钟 课外 作业 （1）完成教学平台对应的章节训练； （2）请用50个字对你今天绘制的思维导图编写一则趣味故事； （3）登陆移动教学平台观看下节课微课内容自学。 每节约2分钟 板书设计 项目四　基础信息设置 项目四　基础信息设置 任务4.1 机构人员设置 任务4.2 商客信息设置 任务4.3 存货信息设置 任务4.4 财务信息设置 任务4.5 收付结算设置 任务4.6 单据设置 任务4.7 业务设置 教 案 内 页（4.1） 教学环节 主要教学内容 学生活动安排 导 入 新 课 任务4.1 机构人员设置 部门档案：设置企业各个职能部门的信息，设置时按照已经定义好的部门编码级次原则输入部门编号及其信息。 最多可分9级，编码总长12位，部门档案包含部门编码、名称、负责人等信息。 人员类别设置是对企业的人员类别进行分类设置和管理。 按树形层次结构进行分类： 新建账套系统预置正式工、合同工、实习生三个人员类别； 升级账套按用户原人员类别进行升级，如果最末级的人员类别未使用直接删除。用户可以自定义扩充人员