《第一课时 解决俯角、仰角相关问题》公开课教学设计【青岛版九年级数学上册】.docxVIP

第二章 解直角三角形 2.5 解直角三角形的应用 第一课时 解决俯角、仰角相关问题 教学设计 教学目标 1.了解仰角、俯角的概念，能应用解直角三角形解决一类观测实际问题； 2.进一步了解数学建模思想，能将实际问题中的数量关系转化为直角三角形中元素之间的关系. 教学重点及难点 重点：了解仰角、俯角的概念，能应用解直角三角形解决一类观测实际问题； 难点：进一步了解数学建模思想，能将实际问题中的数量关系转化为直角三角形中元素之间的关系. 教学准备 多媒体教室、直尺或三角板. 教学过程 【新课导入】 东方明珠塔是上海市的一个标志性建筑.为了测量东方明珠塔的高度，小亮和同学们在距离东方明珠塔200m处的地面上，安放高1.20m的测角仪支架，测得东方明珠塔顶的仰角为60°48′.根据测量的结果，小亮画了一张示意图，其中AB表示东方明珠塔，CD为测角仪的支架，CD=1.20m，CB=200m，∠ADE=60°48′.利用以上数据，你能求出AB的长吗？ 【探究新知】 1.仰角和俯角 在进行观察或测量时，从下向上看，视线与水平线的夹角叫做仰角；从上往下看，视线与水平线的夹角叫做俯角. 2.想一想 （1）如图，一架直升飞机执行海上搜救任务，在空中A处发现海面上有一目标B，仪器显示这时飞机的高度为1.5m，飞机距目标4.5KM.求飞机在A处观测目标B的俯角（精确到1′）. 解：如图，AC是飞机的高度，∠α是飞机在A处观测目标B的俯角.连接BC，则AC⊥BC，垂足为点C.在Rt△ABC，AC=1.5km，AB=4.5km. 由sinB=，得 ∠B≈ 19°28′，即∠α=19°28′. 所以，飞机在A处观测目标B的俯角为19°28′. （2）武汉长江二桥为斜拉索桥，AB和AC分别是直立塔AD左右两边的两根最长的钢索.已知AB=AC，BC=100m，AB与BC的夹角为30°，求钢索AB的长及直立塔AD的高（精确到0.1m）. 解：由题意可知，△ABC为等腰三角形，AD为底边BC上的高. BD=DC=BC=50m，∠ABC=30°. 在Rt△ABD中，由cosB=，得 由得 AD=BD·tanB=50tan30°≈ 28.9(m). 所以，钢索AB的长约为57.7m，直立塔AD的高约为28.9m. 设计意图：布置学习任务，让同学们在探究讨论以及思考的过程中理解什么是仰角和俯角，并体会运用解直角三角形的技巧来解决实际问题的思想与方法. 【应用新知】 典例精析 例1 两建筑物AB和CD的水平距离为45m，从A点测得C点的俯角为30°，测得D点的俯角为60°，求建筑物CD的高度． 解：过C作CE⊥AB于E． 在Rt△ADB中，BD=45m，∠ADB=60°， ∴AB=45（m）． 在Rt△ACE中，CE=45m，∠ACE=30°， ∴tan∠ACE=，∴AE=15（m）． ∴CD=AB-AE=45-15=30（m）． 例2 海中有一小岛，它的周围8海里内有暗礁，轮船由西向东航行，在B点测得小岛在北偏东60°方向上，航行10海里后到达C点，此时测得小岛在北偏东45°方向上，如果不改变航向，继续向东航行，有无触礁的危险？ 解：过M作MN⊥BC于N， 设MN=x，则CN=x， 在Rt△BMN中， tan30°=，x=5（+1）． ∵5（+1）8， ∴船继续向东航行无触礁危险． 实战练习 1.如图，已知楼房AB高为50m，铁塔塔基距楼房地基间的水平距离BD为100m，塔高CD为m，则下面结论中正确的是（ ）. A.由楼顶望塔顶仰角为60° B.由楼顶望塔基俯角为60° C.由楼顶望塔顶仰角为30° D.由楼顶望塔基俯角为30° 答案：C. 2.如图所示，A、B两城市相距100km．现计划在这两座城市间修筑一条高速公路（即线段AB），经测量，森林保护中心P在A城市的北偏东和城市的北偏西的方向上．已知森林保护区的范围在以P点为圆心，50km为半径的圆形区域内．请问计划修筑的这条高速公路会不会穿越保护区．为什么？ 解：过点P作PC⊥AB，C是垂足， 则， tantan45°, ∵AC+BC=AB， ∴PC·tan30°+PC·tan45°=100， ， 答：森林保护区的中心与直线AB的距离大于保护区的半径，所以计划修筑的这条高速公路不会穿越保护区． 设计意图：针对本节课学习的内容进行巩固，让学生在练习过程中具备解决关于三角函数相关实际问题的能力. 【课堂小结】 知识点： 1.俯角和仰角：从下向上看，视线与水平线的夹角叫做仰角；从上往下看，视线与水平线的夹角叫做俯角. 2.利用解直角三角形的思想解决实际问题. 板书设计： 2.5解直角三角形的应用 第一课时 解决俯角、仰角相关问题 1.俯角和仰角； 2.利用解直角三角形的思想解决实际问题. 设计意图：通过问