《怎样判定三角形相似》（第1课时）公开课教学设计【青岛版九年级数学上册】.docxVIP

第一章 图形的相似 怎样判定三角形相似 第一课时 教学设计 教学目标 1.理解掌握平行线分线段成比例定理. 2.理解三角形相似的预备定理. 教学重点及难点 重点：理解掌握平行线分线段成比例. 难点：掌握平行线分线段成比例定理应用. 教学准备 多媒体课件、直尺或三角板. 《怎样判定三角形相似情境引入》图片，《怎样判定三角形相似相关知识点》图片，《怎样判定三角形相似相关例题》图片. 教学过程 【情境引入】 如果∠A=∠D, ∠B=∠E, ∠C=∠F， ABC即对应角相等，对应边的比相等，我们说△ABC与△DEF相似，记作 △ABC∽△DEF，△ABC和△DEF的相似比为k，△DEF与△ABC A B C D D E F 判定两个三角形相似时，是否存在简便的判定方法呢？ 设计意图：通过问题引发学生关于相似三角形的判定方法知识的思考，帮助学生体会有关探究相似三角形的判定方法的知识，并用来解决实际问题． 【探究新知】 交流与思考 问题 如图l1∥l2 ∥ l3，你能否发现在两直线a，b上截得的线段有什么关系？ 通过计算可以得到： ，，， 由此可得到 第九个基本事实：两条直线被一组平行线所截,所得的对应线段成比例. 说明： ①条件是“两条直线被一组平行线所截”. ②结论是“对应线段成比例”，注意“对应”两字. 强化“对应”两字的理解和记忆，如图 练习 如图，l1∥l2∥l3，试根据图形写出成比例线段. 教师引导学生回答 推论：平行于三角形一边，并且与其他两边相交的直线，所截得的三角形的三边与原三角形的三边对应成比例.（教师展示幻灯片） 探究 如图，DE∥BC，△ADE与△ABC有什么关系?说明理由. 学生回答：相似（教师展示解题步骤） 平行于三角形一边的直线与其他两边(或延长线)相交,所得的三角形与原三角形相似. 教师展示“A型”和“X型”三角形 设计意图：问题引入培养学生独立思考的能力.培养学生的思维方式和思维能力，由教师对知识点进行总结. 【应用新知】 1..如图，△ABC 中，DE∥BC，GF∥AB，DE、GF交于点Ｏ，则图中与△ABC相似的三角形共有多少个?请你写出来. 解:与△ABC相似的三角形有3个:△ADE、△GFC、△GOE 2. 如图,已知DE∥BC,AE=50cm,EC=30cm,BC=70cm,∠BAC=45°,∠ACB=40°. (1)求∠AED和∠ADE的大小. (2)求DE的长. 解：（1）∵DE∥BC， ∴△ADE∽△ABC， ∴∠AED=∠ACB=40°. 在△ADE中, ∠ADE=180°-40°-45°=95°. （2）由（1）知△ADE∽△ABC， 设计意图:通过典型例题检查学生对知识的掌握情况. 【课堂小结】 总结概括本节知识点 1.第九个基本事实：两条直线被一组平行线所截,所得的对应线段成比例. 2.推论：平行于三角形一边，并且与其他两边相交的直线，所截得的三角形的三边与原三角形的三边对应成比例. 2.板书设计 第一章 图形的相似 怎样判定三角形相似第一课时 1.第九个基本事实 2.推论 设计意图：通过小结，使学生梳理本节课所学内容，掌握本节课的核心内容．