《第二课时 解决生活中的实际问题》公开课教学设计【青岛版九年级数学上册】.docxVIP

第二章 解直角三角形 2.5 解直角三角形的应用 第二课时 解决生活中的实际问题 教学设计 教学目标 1.了解解决实际问题的思路，并能找出问题中存在的边角关系； 2.进一步了解数学建模思想，能将实际问题中的数量关系转化为直角三角形中元素之间的关系. 教学重点及难点 重点：了解解决实际问题的思路，并能找出问题中存在的边角关系； 难点：进一步了解数学建模思想，能将实际问题中的数量关系转化为直角三角形中元素之间的关系. 教学准备 多媒体教室、直尺或三角板. 教学过程 【新课导入】 请自己在下边直角三角形中添加适当条件，并解这个直角三角形. A b c C B a 【探究新知】 1.想一想 热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°，看这栋高楼底部的俯角为60°，热气球与高楼的水平距离为120m，这栋高楼有多高（结果精确到0.1m）. 解析： Rt△ABC中，α =30°，AD＝120，所以利用解直角三角形的知识求出BD；类似地可以求出CD，进而求出BC． 解：如图，α= 30°，β= 60°， AD＝120． 答：这栋楼高约为277.1m. 2.做一做 住宅的采光是建楼和购房时人们所关心的问题之一.如图，住宅小区南、北两栋楼房的高度约为16.8m.已知当地冬至这天中午12时太阳光线与地面所成的角是35°. （1）要使这时南楼的影子恰好落在北楼的墙角，两楼之间的距离应为多少米（精确到0.1m）？ （2）如果两栋楼房之间的距离为20m，那么这时南楼的影子是否会影响北楼一楼的采光？ 解：（1）如图，南楼的高为AB，北楼的高为CD，B，D分别为南、北楼的墙脚，根据题意，AD为冬至这天中午12时的太阳光线，BD为南楼的影子.则AB⊥BD，CD⊥BD，∠ADB=35°. 在Rt△ABD中，已知AB=16.8m. 由tan∠ADB=，得 所以，两楼之间的距离应为24.0m. （2）如图，AE为冬至这天中午12时的太阳光线，AE交CD于点E，ED为南楼落在北楼上的影子.作EF⊥AB，垂足为点F，则∠AEF=35°.已知AB=CD=16.8m，BD=20m. 由tan∠AEF=，EF=BD=20m，∠AEF=35°，得 AF=EF·tan∠AEF=20·tan35°≈ 14.0(m). ∴ED=FB=AB-AF=16.8-14.0=2.8(m). 所以，这时南楼的影子落在北楼上的高度约2.8m，会影响到北楼一楼的采光. 直角三角形边角之间的关系，是解决与直角三角形有关的实际问题的重要工具.把实际问题转化为解直角三角形问题，关键是找出实际问题中的直角三角形. 这一解答过程的思路是： 解题方法小结： （1）把实际问题转化成数学问题，这个转化包括两个方面：一是将实际问题的图形转化为几何图形，画出正确的示意图；二是将已知条件转化为示意图中的边、角或它们之间的关系. （2）把数学问题转化成解直角三角形问题，如果示意图不是直角三角形，可添加适当的辅助线，画出直角三角形. 设计意图：布置学习任务，让同学们在探究讨论以及思考的过程中理解什么运用解直角三角形的技巧来解决实际问题的思想与方法. 解直角三角形在实际生活中常用于测量河宽，测量塔高等. 【应用新知】 典例精析 例 某市一新开发的居民小区，每两幢楼之间距离为24m，每楼高均为18m．已知该城市正午时分太阳高度最低时，太阳光线与水平线的夹角为30°，试求： （1）此时前楼的影子落在后楼上有多高？ （2）要使前楼的影子刚好落在后楼的楼脚时，两楼之间的距离应当是多少米？ 解：如图． 由∠ADB=30°，AB=18m， ∴BD=18m，∴CD=18-24（m）． 又∵△CDE∽△BDA，∴，∴CE=18-8（m）． 故此楼落在后楼的影子高为（18-8）m． （2）若影子恰好落在楼脚时，距离为x． 则=，x=18（m）． 故两楼之间的距离应当为18m． 例2 倾斜的木板如图所示搭在货车上，货车的高度为2m，如果木板与地面所成的角为30°，求木板的一端B与车的水平距离． 解：在Rt△ABC中，AC=2m，∠ABC=30°， ∴tan∠ABC=，BC=2m． 实战练习 某居民小区有一座朝向为正南方向的居民楼 ，如图，该居民楼的一楼是高6m的小区超市，超市以上是居民住房.在该楼的前面15m处要盖一栋高20m的新楼.当冬季正午的阳光与水平线的夹角为32°时. （1）问：对超市以上的居民住房采光是否有影响，为什么？ （2）若要使超市采光不受影响，两楼至少相距多少米？ （结果保留整数，参考数据：sin32°≈ 0.53，cos32°≈ 0.85，tan32°≈ 0.62） 解：（1）对超市以上的居民住房采光有影响.理由如下： 如图，根据题意可知，AB=20