《怎样判定三角形相似》（第2课时）公开课教学设计【青岛版九年级数学上册】.docxVIP

第一章 图形的相似 怎样判定三角形相似 第二课时 教学设计 教学目标 1.初步掌握相似三角形的判定定理（1），并且能够运用它们进行简单的证明及计算. 2.通过习题的引申练习，培养解决问题的能力. 3.渗透图形运动的思想，培养思维能力. 教学重点及难点 重点： 相似三角形判定定理（1）. 难点： 理解相似三角形判定（1）的探究过程，并能归纳出“两角对应相等，两三角形相似”. 教学准备 多媒体课件、直尺或三角板. 《怎样判定三角形相似情境引入》图片，《怎样判定三角形相似相关知识点》图片，《怎样判定三角形相似相关例题》图片. 教学过程 【情境引入】 观察你与老师的直角三角尺 , 相似吗？ 这两个三角形的三个内角的大小有什么关系？ 三个内角对应相等. 三个内角对应相等的两个三角形一定相似吗？ 设计意图：通过问题引发学生关于相似三角形的判定方法知识的思考，帮助学生体会有关探究相似三角形的判定方法的知识，并用来解决实际问题． 【探究新知】 交流与思考 画两个三角形，使三个角分别为60°，45°, 75° . ①分别量出两个三角形三边的长度； ②这两个三角形相似吗? 如果一个三角形的三个角分别与另一个三角形的三个角对应相等，那么这两个三角形“相似”． 思考：一定需三个角对应相等吗？ 相似三角形的判定定理1： 两角分别相等的两个三角形相似． 如果两个三角形仅有一组角是对应相等的，那么它们是否一定相似？ 相似三角形的判别 用数学符号表示：∵∠A=∠A， ∠B=∠B，∴ ΔABC ∽ ΔABC.（教师幻灯片展示） (两角分别相等的两个三角形相似.) 例题精讲 例 如图所示，在两个直角三角形△ABC和△A′B′C′中，∠B＝∠B′＝90°，∠A＝∠A′，判断这两个三角形是否相似． 解析：∵ ∠B＝∠B′＝90°（已知）， ∠A＝∠A′（已知）， ∴△ABC∽△A′B′C′（两角分别相等的两个三角形相似．） 教师展示常见的相似图形，让学生在以后的解题中可以灵活的运用. 设计意图：问题引入培养学生独立思考的能力.培养学生的思维方式和思维能力，由教师对知识点进行总结. 【应用新知】 1.如图，在□ABCD中，EF∥AB，DE:EA=2:3，EF=4，求CD的长． 解:∵DE:EA=2:3, ∴DE：DA=2：5, ∵EF∥AB,∴△DEF∽△ DAB, ∴DE：DA=EF：AB, 即2：5=4：AB, ∴AB=10, ∵AB=CD, ∴ CD=10. 2. 已知如图，∠ABD=∠C，AD=2，AC=8，求AB. 解：∵ ∠A= ∠A，∠ABD=∠C， ∴ △ABD ∽△ACB， ∴ AB :AC=AD :AB， ∴ AB2 = AD·AC， ∵ AD=2，AC=8， ∴ AB =4. 设计意图:通过典型例题检查学生对知识的掌握情况. 【课堂小结】 总结概括本节知识点 相似三角形的判定定理1：两角分别相等的两个三角形相似． 用数学符号表示：∵∠A=∠A， ∠B=∠B，∴ ΔABC ∽ ΔABC. 2.板书设计 第一章 图形的相似 怎样判定三角形相似第二课时 相似三角形的判定定理1 设计意图：通过小结，使学生梳理本节课所学内容，掌握本节课的核心内容．