课先进的科学技术优秀教学设计教案.docx

《先进的科学技术》 学 校：三十八中 所属学科：历史 适用年级：七年级 姓 名：姜巍 教材分析 本课是七年级（上）第三单元第17课《先进的科学技术》 本课的主要内容是关于秦汉时期的先进科学技术，重点是使学生了解古代科学技术，激发 民族自豪感。难点是使学生加深对中国历史和文化的认同感。秦汉时期的大一统局而是先 进的科学技术产生和发展的基础，而同时这些领先的科技成就也是对秦汉大一统局而的折 射。 二、 学情分析 学生在学习新课之前，应了解秦汉进一步巩固、发展的统一局而，掌握基本的阅读能力、 归纳能力。 教案/学习目标及对应的课程标准 学生在学习本课之后应培养学生的表达能力、学生合作学习的能力，以及激发学生的民族 自豪感。使学生学习教材、搜集资料等掌握秦汉时期的科技成就，提高民族自豪感，培养 其学习兴趣。 四、 教案理念和教案方式 教师在教案中扮演的角色是导演，而学生是演员。根据对教材内容、教案目标及学生的知 识、心理特点等方而的分析，本课采用常规课与活动课相结合的综合课型方式进行教案。 教案活动将采用探究性学习方式，学生通过确左研究目标，亲自动手收集信息和处理信息 及展示自己的研究成果，培养自主探究的学习习惯。通过学习测试、学生的反馈来进行教 案评价。 五、教案或准备活动 （一）教案准备阶段 老师：1、指导学生确立研究主题，提供査阅资料的方式及书刊。 2、制作多媒体教案课件。 学生：1、利用各种资源（图书、互联网）收集有关造纸术、医学、数学方而的信息，并能通 过小组合作初步对自己所收集的信息进行处理。 2、协助老师制作课件。 （二）教案或活动过程 导入新课 不论是在古代，还是在今天，只要一提起“丝绸之路”，人们就会想到中 国。早在公元前后，中国的丝织品就已享誉世界，中国被西方称为丝国”。我们这个伟 大的民族，不仅以线绸驰名于世，而且在文化上也有许许多多为人称道的成就。承接着空 前繁荣的春秋战国文化，秦汉文化又迈出了一大步。在这节课里，我们要学习《先进的科 学技术》。教案意图是承上启下，让学生进入教案情境。 2、学习新课 全班以小组为单位坐好，每组推荐两名同学组成评委，老师公布评价标准与规则。 造纸术的发明与改进（第一组） 小组主持人：只要提到中国古代的科技发明，大家马上就会想到四大发明。造纸术是 四大发明之一，纸是我们现实生活中不可缺少的东西，随时与我们相伴。那么，你知道我 国最早在什么时候开始有纸张出现的，它的出现为人类文明带来了什么？下而请我组A同 学为大家介绍纸岀现之前我国使用的书写材料。 学生A：多媒体演示一一甲竹文、金文、竹简、丝帛的图片、文字，并配有解说。 提问：根拯刚才的演示，哪位同学能告诉大家造纸术发明以前的书写材料有哪些不 足？ 演示：东方朔进谏汉武帝所用的竹简需两个大力士抬着进宫（图片），说明其笨重。 主持人：随着两汉经济的恢复，文化的发展，学校的兴建，读书的人多了起来，竹木 的和丝帛越来越不能适应书写的需要。因此，时代需要一种既简便又能普及使用的书写材 料，造纸术便应运而生。 学生B：我国最早的纸的发明过程。 我国人民自古种桑养蚕，西汉养蚕业尤为发达。劳动人民在长期制作处理茧丝的过程 中发明了絮纸。工匠们在漂絮时发现有一些残絮遗留在席子上形成一层薄膜，晾干后就成 为一张薄薄的丝棉片，可以用于书写。后来人们改用植物纤维为原料，通过同样的操作过 程，制造岀最早的纸。 演示：西汉早期麻纸（放马滩出上的纸）。 它反映出四汉的造纸技术己有相当水平，但西汉的纸使用起来还不太理想，质脆，书 与不流畅。当时人们还谈不上重视它，只把它作为一种废物利用的副产品看待。到东汉， 造纸技术有了突破和创新，才出现了真正意义上的纸。 学生C：造纸术的改进和普遍使用。 演示：“蔡伦像”、造纸原料（树皮、麻头、胶布、旧鱼网）。 蔡伦在总结前人经验的基础上，使用树皮、麻头、破布和旧鱼网做、料，扩大了原料 来源，使纸的产疑和质量都有提高。105年，蔡伦正式将这种纸献给朝廷，从此在全国推 广，人称“蔡侯纸”。蔡伦为人类文明发展做出了巨大贡献。 演示（文字）：一位美国作家写了一本《历史上最有影响的100人》英中蔡伦被排在第 一位。 学生D：汉代造纸的工艺流程。 演示：图片，配合讲解。 主持人：当中国发明和广泛使用纸的时候，世界上其他国家在用什么作为书写材料 呢？请我组E同学为大家介绍。 学生E：造纸技术的传播。 演示：一些文明古国使用的书写材料。 地区 材料 缺点 古埃及 植物纸草 易发脆断裂、难保存 古希腊 羊皮 太贵 古巴比伦 泥板 笨重 古印度 白树皮、树叶 难保存 演示：造纸术外传示意图（动态、按时间顺序）。 主持人：关于我国造纸术的发明与传播已给大家讲解完毕，请大家思考，我国造纸术 的发明对人类文化的发展有什么贡献？ （小组讨论，选代表发言