各种度的概念（成绩分析需要的参考值）.docVIP

标准差（群体、考试、试题、题组） 标准差是反映一个群体的考生分数之间离散程度的指标。 它与平均分一起使用，决定了某次考试分数整体情况。 S值越大，表示部分考生离平均分的“差距越大”，也就是分数分布较广；S值越小，则分数分布较窄或说“集中在平均分附近”。 难度（考试、试题、题组） 难度指试题的难易程度，一道试题的难度既反映试题本身的复杂程度，又可反映教师与学生间的教与学的状况。 难度实为平均分得分率，P越大，试题越容易，相反，P越小，试题越难。 评价标准：作为学校期末考试的试卷，难度控制在0.7~0.8之间较好，有利于测量学生的真实水平，对不及格率也有较好的控制。 一份优秀的试卷，试题的难度应有变化，应使难度适中的试题占的分值比例大一些，难度较大的试题占比例小一些，使难度分布呈正态分布，这样可以保证考试有一定的区分度。 区分度（考试、试题、题组） 区分度指试题对考生实际水平的区分程度，区分度是评价试题（或试卷）质量、筛选试题的主要指标和依据。 区分度取值介于 -1.00 — +1.00之间，值越大，区分效果越好，如果是负数，说明实际水平高的得了低分，实际水平低的得了高分。 区分度的计算： 评价标准：区分度越高越好，一般地：0.4以上 优秀；0.3~0.39 良好，如能改进更好；0.2~0.29 尚可，需作改进；0.19以下 劣，必须淘汰或改进 区分度与难度的关系：难度过高或过低的试题（或试卷），考生的得分都比较集中，从而区分度低；难度适中的试题（试卷），有较高区分度。 信度（考试） 信度指的是测量结果的稳定性或可靠性的程度，是评价整个测量优劣的指标，从理论上讲，信度越高，测量结果越可信。 信度低的试卷，无法对学生做出公平合理的评价。 信度高的试卷，才能真正为老师改进教学提供可靠的依据。 信度的类型：分半信度、a系数（克龙巴赫） 评价标准：一般而言，R0.9为优秀试卷，0.7=R=0.9为较好试卷，R0.7为不合格试卷。 信度与难度：试卷过难或过易都会使信度偏低。 信度与区分度，区分度高的试卷的信度大。 提高信度的方法：影响测验信度的因素主要有：试卷的难度、题型、题量、测验的内容、测验的组织、测验时间长短、评分的客观程度、应试环境等，其中试卷的难度、题型、题量、内容是由命题者把握的，也是影响测验信度的重要因素。 效度（考试） 效度指测量结果的准确性和有效性的程度，亦即测量是否达到预期的目的。 效度的种类：内容效度、效标关联效度、结构效度。 评价标准：一般地，E0.7为优秀试卷，0.4=E=0.7为较好试卷，E0.4为不合格试卷。 影响效度的因素：测验的组成、测验的实施、被试者的主观状态、效标的选择，其中测验的组成：试题的难度及分布、试题长度、编排方式、试题内容等，由命题者掌握，要认真考虑。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。