为什么孩子在家里不画画？.docVIP

“孩子在班里画得很好很漂亮，也很有自己的想法和创意，可是，怎么回家就不画呢？” 关于孩子在家不画或者画不出来，可能有以下几方面原因： 1、缺乏相关情景氛围和方式引导 其实每个孩子都有画画的天分和潜质，画画，是孩子创造力的最原始表现，也是孩子最自由便利的表达方式，尤其出于儿童纯真无束缚的天性，孩子的画往往会呈现无限惊喜和创意，这也是为什么每每家长看到，一个班孩子画一个课题，然作品总是各有精彩的原因，而孩子呈现的这份精彩，其实蕴含了老师在备课过程中的用心付出。教孩子，不同于成人，不能教条化，孩子会反感且快速失去兴趣，更不宜固定化，孩子会思维受限不利于想象拓展。 针对孩子的特点，在教学的时候，往往会采用各种不同的、有趣好玩的方式，比如讲故事、做游戏、探索式等等，先勾引起孩子的热情，这是最最重要的，然后，创设情境将孩子带入主题之中，让孩子身心处于模拟体验的状态，当孩子完全被主题吸引身心投入，这个时候想不给孩子画都难，。比如创意班上过的《跳舞的加菲猫》，对画什么压根不提，不预先告知结果，在课中，我们为孩子先准备了一个简短的猫跳舞视频，同时准备相应的动作图片，导课中大家一起看视频和图片，孩子们都被猫猫逗乐了，老师引导和孩子们一起表演猫猫跳舞的动作，老师为孩子们表演猫猫的舞姿，同时引导孩子认识四肢可以呈现不同的动态，以及不同动作的表现方法，还有猫猫跳舞的表情，猫猫脸部的特点特征，“眼睛像个切开的苹果、脑袋像个甜甜小西瓜、很好玩很简单哦”就这样，一个在孩子眼里看似复杂的形象，在老师“连哄带骗”的无痕引导下，就这么在孩子笔下轻松快乐的画出来了。 2、没有群体环境 人本身具有群体社会性特征，孩子也不例外，当一个环境的人都在进行一项活动时，新介入的成员也会很自然的融入活动之中，并产生群体活动的乐趣，这就好像，大家都在画画，我也画画一样，而在家里，孩子一个人，没有群体环境，不会特别想着要画画。 3 、画画对孩子就是玩耍 孩子心思单纯，画画在孩子眼里，就是好玩，它是孩子抒发和释放感情的一个渠道，当孩子在课堂上，将感情全然释放了，在孩子心里，画画这件事也就等于是完成了，不需要再另外表现。孩子们都有这样的特点：当我们用力想把他们向前推的时候，他们就会想要闪身躲开或者干脆使劲儿向后退。所以，当我们有什么良好意愿，希望孩子能够拥有某些天使般的言行时，如果显得特别在意，被孩子察觉到了，那他们也很可能会出现跟我们意愿背道而驰的行为。 孩子在家不画还有一些其它方面的原因，比如，自己的创作总被比较或否定，得不到欣赏鼓励，孩子内心产生受挫心理，时间久了，即便孩子想画也不愿意在家画，甚至不喜欢画画了。再或者，孩子在家想画画的时候，总是受外界不停的干预和指示，影响孩子画画的情绪，这样的状况，孩子也是不愿意画的。 看了以上的解析，也许妈妈们更加左右为难，毕竟家里不同教室，难有详细的引导、很多小朋友一起、孩子的心理又捉摸不定？ 先别着急，以下是给妈妈们一些实用性建议： 1、鼓励，一定要注意保护孩子的自尊和自信心，对孩子认真投入的表现，管它画什么看不看得懂，一定先给予肯定鼓励赞赏，耐心倾听孩子的作品内容。了解详尽之后，再和孩子一起，分析找寻可以更好更丰富的表达方式。这个步骤，家长要显得随意无心，不可刻意，让孩子在无痕之中接受意见并愿意继续热情表达。 2、坚持，在学习过程中，注意要培养孩子“坚持”的好习惯，任何学习，都有从生到熟、从浅到深的过程，任何知识都有连续性，画画也需要热情，更需要时间和感情的投入。只有越画才能越喜欢画，越画才能画好画，只有常画的人才能找到激情，但如果，三天打鱼两天晒网，再好的天赋也会渐渐消退哦。只有坚持了，才有积累，有积累孩子的绘画能力才能达成逐渐的提高哦。 3、刷新，不断刷新孩子的生活内容，给孩子的成长体验注入新鲜元素，只有当孩子心里有素材有故事有新东西了，孩子才愿意积极表达和展开想象，比如，孩子昨天去欢乐谷了，欢乐谷有什么玩具，什么形状是什么线条，有没有见到小丑，他长什么样子有什么特点，穿什么衣服，是什么颜色，有意无意的和孩子聊一聊，聊得丰富了，形和色的形象已经浮现在孩子的头脑中了，那咱们画一画吧！在孩子的生活里引导孩子留心观察也至关重要，细致的观察力，对孩子以后的文化课学习，以及培养独立思考力都至关重要哦。 4、 培养兴趣，如果孩子有兴趣，可能很多问题都会自动消失，强烈的兴趣是孩子的最大驱动力，妈妈可以从多来着手，比如：将孩子的得意之作，进行简单装裱，装裱 作品能让孩子真正感受到自己和自己