泼水节一、二课时.docVIP

课题： 11、难忘的泼水节 （第1 课时） 集体备课设计 备 注 学习目标： 1、学会12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐 教学重难点： 1、学会9个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、规范、美观的写字。 常规性预习：内容结合每一单元园地中的训练重点。（一般设计成训练的形式） 1、填量词一（ ）花炮??一（ ）龙船? ?一（ ）花瓣? ?一（ ）象脚鼓2、找样子写词语。一串串? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 火红火红? ?? ?? ?? 探究性预习：结合课文教学重点设计的引导学生自学的题目。 从课文的插图和课文的描写中，你感觉周总理和人民之间是一种什么样的关系？ 教学流程： 第一板块：谈话导入，激发兴趣 操作步骤： 1.同学们，我们的祖国有56个民族，你们看这是哪个民族？（课件出示傣族竹楼、服饰、泼水节、孔雀舞、凤凰花等图片，让学生进一步了解傣族。）课件播放至最后一张“凤凰花”图片停住，问：这是什么花“？“火红火红的凤凰花“两个表示颜色的词放在一起，这花好像更美了。指导读词语。 2.每年4月，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节，你对泼水节有哪些了解？（如果学生答不出，教师相机简介泼水节。） 3.今天我们就来学习课文《难忘的泼水节》（板书课题）指导学生读好课题。 第二板块：初读感知，整体感知 目 标：正确认读课文生字新词，把课文读通顺。 操作步骤：1.这次泼水节为什么是难忘的？请同学们带着这个问题听老师读课文。教师配乐朗读课文，学生感知课文大意。指名交流，引导学生用“因为…所以…”句式说出答案。（因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，所以这次泼水节特别难忘）2.了解周总理。你对周总理有哪些了解？（教师适时点拨学生：周恩来总理是新中国的第一任总理，他就相当于现在的温家宝总理，他在世时深受人民爱戴，是人民的好总理，虽然他现在已经过世了，但人民永远怀念他。）教师小结：1961年，周总理已经60多岁了，他每天的工作非常繁忙，仍不远万里从北京先乘坐飞机，再改乘汽车，又渡船过江来到云南的一个小城同傣族人民过了一个“难忘”的泼水节。3、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。 再次读课文，把生字多读几遍。 5、接龙读检查读文情况。 识字1、小组合作检查生字读音，注意瓣读ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi??。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。2、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。 第三板块：自读自悟 目 标：1、采用多种形式读熟课文。 2、积累优美的句子。 操作步骤： 1、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示句子： ①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 2、再读一读课文，比比谁读得正确流利。 3、交流：用 “什么时候谁和谁做什么。”说说课文主要讲了什么？ 学习第一自然段1、指名读课文，说说你读懂了什么？2、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。）还有什么事物也是“火红火红”的？3、指导读——练习读——齐读。 第四板块：写字指导 目标：1、强化部首为口字旁的生字的写法。 2、强化左右结构字形的书写技巧。 操作步骤： 1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习——全班交流 2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3、范写，重点指导：　出示：敬 凰 恩 脚 特 凤 4、学生练习，把字写规范、美观。5、展示，交流评价。 课后问题整理： 问题：你还知道关于傣族的那些事情？ 参考答案： 傣族有人口162万多人，傣族的节日主要有开门节、关门节、送龙节等，其中最隆重的是泼水节。泼水节是傣族人民送旧迎新的传统节日，人们认为互洒清水可以消灾弥难，互相祝福。节日里还举行堆沙、丢包、放高升，赛龙舟等活动。 象脚鼓 傣族乐器，样子像大象的脚，鼓身是木制的，羊皮蒙的鼓面。演奏时斜挂在肩上，用手拍击鼓面，多用于给舞蹈伴奏。 课题： 10、难忘的泼水节 （第 2课时） 集体备课设计 备 注 学习目标： 复习11个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。感